Silabus Matematika Kelas 4 SD Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
Silabus Matematika Kelas 4 SD Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru - Silabus merupakan bagian berdasarkan planning pembelajaran dalam suatu gerombolan Mata Pelajaran eksklusif yang mencakup Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), materi utama/pembelajaran, aktivitas pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi ketika, dan asal bahan atau alat belajar.
Pada Silabus Matematika Kelas 4 SD/MI Semester dua jua merupakan penjabaran menurut Standar Kompetensi serta Kompetensi Dasar ke pada materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi sampai menggunakan dalam aktivitas evaluasi.
Karena pelaksanaan pembelajaran pada Sekolah Dasar/MI dilakukan menggunakan pendekatan pembelajaran tematik-terpadu kecuali buat Mata Pelajaran (Mapel) Matematika serta Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) bagian dari Mata Pelajaran yg mandiri buat kelas 4, lima, dan Kelas 6 Sekolah Dasar/MI. Sedangkan buat Silabus Tematik Terpadu Sekolah Dasar/MI telah tersusun secara terpisah menggunakan dokumen yang kami bagikan waktu ini. Oleh sebab itu bagi guru yg ingin menyusun administrasi pembelajaran bisa memakai dokumen Silabus Mata Pelajaran Matematika SD/MI yang waktu ini kami bagikan.
Pada Perumusan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran (Mapel) Matematika jenjang Sekolah Dasar/MI menggunakan kompetensi Matematika secara generik serta pertimbangan kompetensi yg dapat dicapai anak didik sehabis belajar matematika. Sedangkan Kompetensi output belajar matematika pada SD/MI tertuang pada peta kompetensi dalam setiap jenjang pendidikan eksklusif.
Kompetensi Dasar dalam Mata Pelajaran Matematika ketika ini (Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017) adalah penyempurnaan berdasarkan Kompetensi Dasar sebelumnya yg terdiri berdasarkan; (1) perubahan redaksi kalimat agar lebih kentara, (dua) penyederhanaan, (tiga) penyesuaian dan penataan rumusan Kompetensi Dasar, (4) pengintegrasi ke pada Kompetensi Dasar lainnya, serta (lima) nir lagi memuat Kompetensi Dasar buat dimensi sikap spiritual maupun perilaku sosial.
Kompetensi Sikap Spiritual serta Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran nir pribadi (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, serta budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan serta syarat siswa.
RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru
RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru - Sesuai pedoman/juknis bahwa susunan RencanaPelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar Semester 2 Kurikulum 2013 Edisi Revisi2017 disusun menurut Permendikbud Nomor : 22 Tahun 2016. Hal ini berlakuuntuk seluruh susunan RPP, dimana dalam mata pelajaran Matematika buat Kelas 4, Kelas5, serta kelas 6 disajikan secara terpisah dengan pembelajaran tematik terpadu.
Berikut salah satu contoh RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : ................................
Kelas / Semester : 4/2
Pelajaran : Pengolahan Data
SubPelajaran : Data
Pertemuan : 1
Alokasi ketika :90 menit
A.KOMPETENSI INTI
Menerima, menjalankan, serta menghargai ajaran kepercayaan yg dianutnya.
Memiliki konduite jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, serta percaya diri
dalam berinteraksidengan famili, teman, pengajar, dan tetangganya.
Memahami pengetahuan faktual menggunakan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] serta menanya dari rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk kreasi Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yg dijumpainya di tempat tinggal , sekolah, dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, serta logis, dalam karya yang estetis, pada gerakan yg mencerminkan anak sehat, serta pada tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman serta berakhlak mulia.
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
Indikator
3.11. Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yg disajikan dalam bentuk diagram batang
3.11.1. Memahami pengertian data.
4.11. Mengumpulkan data diri siswa serta lingkungannya serta menyajikan dalam bentuk diagram batang
4.11.1. Menjelaskan makna data.
C.TUJUAN
Dengan bimbingan guru murid sanggup tahu makna data
Dengan bimbingan pengajar murid bisa mengetahui cara menerima data
Dengan bimbingan guru siswa bisa membaca data
D.MATERI
Data
E.PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi :Cooperative Learning
Teknik :Example Non Example
Metode :Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi serta Praktek
F.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kelas dimulai menggunakan dibuka menggunakan salam, menanyakan berita serta mengecek kehadiran murid.
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin sang keliru seseorang anak didik. Siswa yg diminta membaca do’a merupakan anak didik anak didik yg hari ini tiba paling awal. (Religius serta Integritas)
Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu harus atau nasional.
Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya
Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yg telah dilakukan. (Mandiri)
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan
Inti
A.mengamati
Siswa mengamati penjelasan pengajar mengenai arti data, cara mengambil data dan cara membaca data yang tersaji pada bentuk diagram batang
Siswa mengamati cara mendapatkan data. .(Critical Thinking and Problem Solving)
B.menanya
Guru memberikan kesempatan pada murid buat bertanya tentang materi yang sudah disampaikan sang pengajar. (Critical Thinking and Problem Solving)
Siswa menanyakan penerangan guru yang belum pada pahami
Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C.menalar
Siswa membaca dan berdiskusi tentang data. (literasi)
Siswa membaca dan berdiskusi tentang membaca data. (literasi)
Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.
Guru menyatakan bahwa murid sudah paham tentang kegiatan yang akan dilakukan
D.mencoba
Guru memberikan beberapa soal pada anak didik berlatih
Guru meminta murid buat mengerjakan soal tadi
E.mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara mulut kepada teman-temanya hasil diskusi serta hasil latihan yang dilakukan dikelompoknya masing-masing .(komunikasi)
Siswa menyampaikan manfaat belajar data dan diagram yang dilakukan secara ekspresi pada depan teman dan guru.
65 menit
Kegiatan
Penutup
Guru memberikan penguatan materi mengenai bangun datar
Guru mengapresiasi output kerja murid serta memberikan motivasi buat menambah semangat belajar siswa
Guru mengungkapkan tugas dirumah kolaborasi menggunakan Orang Tua,(Mandiri)
Menyanyikan keliru satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, serta Toleransi.
Salam dan do’a penutup pada pimpin sang salah satu anak didik. (Religius)
15 menit
G.PENILAIAN
Penilaian terhadap proses serta hasilpembelajaran dilakukan sang pengajar buat mengukur tingkat pencapaian kompetensipeserta didik. Hasil evaluasi dipakai menjadi bahan penyusunan laporankemajuan output belajar serta memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadapmateri ini bisa dilakukan sinkron kebutuhan guru yaitu berdasarkan pengamatan sikap,tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuaidengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
H.SUMBER DAN MEDIA
1.buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 serta Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan serta Kebudayaan, 2016).
2.bse KTSP
3.papan tulis
4.software Pengajaran kelas 4 SD/MI berdasarkan SCI Media
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
…………………, ...............
Guru Matematika Kelas 4 ,
………………………………
NIP………………………….
Selengkapnya tentang RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru seperti di bawah ini:
RPP Matematika Kelas lima SD Kurikulum 2013Revisi Terbaru
Mata pelajaran Matematikapada kelas 5 SD atau Sekolah Dasar Kurikulum 2013 selesainya direvisi tahun 2017 memilikiRencana Pelaksanaan Pembelajaran tersendiri, dan RPP Matematika kelas 5 SDkurikulum 2013 ini sama hal nya menggunakan RPP PJOK di Sekolah Dasar Kurikulum 2013secara administrasi serta pedagogi terpisah dari tematik, sang sebab itu untukRPP Matematika K13 ini kami bagikan dengan tujuan Bapak/mak guru dapatmempunyai sedikit contoh untuk jenjang kelas lima SD pada kurikulum 2013, apbila RPPini kiranya sangat berguna bagikan kepada rekan seluruh menjadi bahanreferensi.
Rencana PelaksanaanPembelajaran Matematika Kelas lima Sekolah Dasar Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2017disusun dari Permendikbud Nomor : 22 Tahun 2016. Dimana dalam matapelajaran Matematika buat Kelas 4 dan Kelas lima telah terpisah menggunakan pembelajaranTematik.
Berikut ini kami sampaikan RPPMatematika Kelas lima SD Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2017. RPP MatematikaKelas lima SD Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tersebut silahkan diubahsesuai dengan keadaan pengajar dalam mengajar baik dari segi kebahasaan maupuntehnik pembelajaran.
RPP Matematika (Sudut) Kelas 4 Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
Sesuai menggunakan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 mengenai Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah khususnya pada poin "Komponen serta Penyusunan RPP" merupakan menjadi berikut:
alokasi saat dipengaruhi sinkron dengankeperluan buat pencapaian KD serta beban belajar dengan mempertimbangkan jumlahjam pelajaran yg tersedia dalam silabus dan KD yg wajib dicapai;
tujuan pembelajaran yg dirumuskanberdasarkan KD, dengan memakai istilah kerja operasional yg dapat diamatidan diukur, yg meliputi sikap, pengetahuan, serta keterampilan;
kompetensi dasar serta indikator pencapaiankompetensi;
materi pembelajaran, memuat warta, konsep,prinsip, serta mekanisme yang relevan, dan ditulis pada bentuk buah-buah sesuaidengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
metode pembelajaran, digunakan olehpendidik buat mewujudkan suasana belajar serta proses pembelajaran supaya pesertadidik mencapai KD yang diubahsuaikan dengan karakteristik siswa dan KDyang akan dicapai;
media pembelajaran, berupa indera bantuproses pembelajaran buat menyampaikan bahan ajar;
sumber belajar, bisa berupa buku, mediacetak dan elektronik, alam kurang lebih, atau sumber belajar lain yg relevan;
langkah-langkah pembelajaran dilakukanmelalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
penilaian hasil pembelajaran.
Prinsip Penyusunan RPP
Dalam menyusun RPP hendaknya memperhatikanprinsip-prinsip menjadi berikut:
Perbedaan individual siswa antaralain kemampuan awal, taraf intelektual, talenta, potensi, minat, motivasibelajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatanbelajar, latar belakang budaya, kebiasaan, nilai, dan/atau lingkungan pesertadidik.
Partisipasi aktif siswa.
Berpusat dalam peserta didik buat mendorongsemangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasidan kemandirian.
Pengembangan budaya membaca dan menulisyang didesain buat membuatkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan,serta berekspresi pada berbagai bentuk goresan pena.
Pemberian umpan pulang dan tindak lanjut RPPmemuat rancangan program pemberian umpan kembali positif, penguatan, pengayaan,dan remedi.
Penekanan pada keterkaitan serta keterpaduanantara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaiankompetensi, penilaian, dan asal belajar dalam satu keutuhan pengalamanbelajar.
Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu,keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, serta keragaman budaya.
Penerapan teknologi informasi dan komunikasisecara terintegrasi, sistematis, serta efektif sesuai menggunakan situasi dan syarat.
Menerima, menjalankan, serta menghargai ajaran agama yg dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, serta percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga,sahabat, pengajar, dan tetangganya.
Memahami pengetahuan faktual menggunakan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] serta menanya menurut rasa ingin memahami tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan serta kegiatannya, serta benda-benda yg dijumpainya pada rumah, sekolah, dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual pada bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yg estetis, pada gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yg mencerminkan konduite anak beriman dan berakhlak mulia.
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
Indikator
3.12 Menjelaskan serta menentukan ukuran sudut dalam bangun datar dalam sutuan baku menggunakan memakai busur derajat.
3.12.1. Memahami pengertian menurut sudut.
4.12 Mengukur sudut dalam bangun datar dalam satuan standar menggunakan memakai busur derajat.
4.12.1. Menjelaskan pengertian berdasarkan sudut.
C.TUJUAN
Melalui penerangan pengajar siswa bisa memahami pengertian menurut sudut.
Melalui penerangan guru siswa mampu memahami mengungkapkan pengertian dari sudut.
D.MATERI
Pengertian Sudut
E.PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi :Cooperative Learning
Teknik :Example Non Example
Metode :Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi serta Praktek
F.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran anak didik.
Kelas dilanjutkan menggunakan do’a dipimpin sang galat seseorang anak didik. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa murid yang hari ini tiba paling awal. (Religius serta Integritas)
Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu harus atau nasional.
Mengulas sedikit materi yang sudah disampaikan sebelumnya
Guru mengulas tugas belajar dirumah beserta orangtua yg sudah dilakukan. (Mandiri)
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10menit
Kegiatan
Inti
A.mengamati
Siswa mengamati penjelasan pengajar tentang Pengertian serta Pengukuran Sudut, (literasi)
B.menanya
Guru menaruh kesempatan kepada murid buat bertanya mengenai materi yg telah disampaikan sang guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
Siswa menanyakan penerangan guru yang belum pada pahami
Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C.menalar
Siswamencoba berdiskusi menggunakan temannya tentang pengertian dan unsur-unsur pembentuksudut.
Gurumenunjuk beberapa murid untuk maju dan mengungkapkan hasil diskusi
Gurumembimbing dan menaruh pembenaran jika terdapat kesalahan dalam siswa
Gurumenyatakan bahwa murid sudah paham mengenai aktivitas yang akan dilakukan
D.mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara mulut kepada teman-temanya tentang pengertian sudut(Comunicatian)
Siswa mengungkapkan manfaat belajar materi ini secara verbal di depan sahabat serta guru.
65menit
Kegiatan
Penutup
Gurumemberikan penguatan materi tentang bangun datar
Gurumengapresiasi output kerja anak didik serta menaruh motivasi buat menambah semangatbelajar siswa
Guru mengungkapkan tugasdirumah kolaborasi dengan Orang Tua,(Mandiri)
Menyanyikan salah satulagu wilayah buat menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
Salam serta do’a penutupdi pimpin oleh salah satu anak didik (Religius)
15menit
G.PENILAIAN
Penilaianterhadap proses serta hasil pembelajaran dilakukan sang guru buat mengukurtingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagaibahan penyusunan laporan kemajuan output belajar dan memperbaiki prosespembelajaran. Penilaian terhadap materi ini bisa dilakukan sesuai kebutuhanguru yaitu berdasarkan pengamatan perilaku, tes pengetahuan serta praktek/unjuk kerja sinkron dengan rubrikpenilaian menjadi berikut;
Butirsoal;
1.apa pengertian berdasarkan sudut ?
2.sebutkan unsur pembentuk sudut
3.sebutkan cara menamai sudut
H.SUMBER DAN MEDIA
1.buku Pedoman Pengajar Tema 4 Kelas 4 danBuku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: KementerianPendidikan serta Kebudayaan, 2016).
2.bse KTSP
3.papan tulis
4.software Pengajaran kelas 4 Sekolah Dasar/MIdari SCI Media
RPP Kelas 4 Kurikulum 2006 Semester I serta II - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun dalam setiap Kompetensi Dasar (KD) yg dapat dilaksanakan pada satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP buat setiap rendezvous yang diubahsuaikan menggunakan penjadwalan pada satuan pendidikan. Dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kita wajib tahu terlebih dahulu tentang komponen-komponen RPP secara seksama, dan yang tidak kalah pentingnya kita menyiapkan beberapa hal seperti:
Prota, Promes, Silabus, SK-KD, Pemetaan serta RPP SMP/MTs Kurikulum KTSP
Bagi bapak/ibu pengajar mata pelajaran di jenjang Sekolah Menengah pertama/MTs serta yang sederajad memerlukan Administrasi Pembelajaran (PBM) sinkron menggunakan jenjang mata pelajaran serta kelasnya masing-masing silahkan pilih pilihan menu download di bawah ini:
Demikian materi tentang Prota, Promes, Silabus, SK-KD, Pemetaan serta RPP SMP/MTs Kurikulum KTSP semoga bisa membantu bapak/mak pengajar buat menyusun administrasi pembelajarannya
