PANDUAN PENILAIAN KURIKULUM 2018 JENJANG SD MI SMP MTS SMA SMK EDISI REVISI 2018

Oleh pada tanggal

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 jenjang Sekolah Dasar, MI, SMP, MTs, SMA, SMK Edisi Revisi 2017

Pada dasarnya Juknis tersebut banyak kesamaan, namun jua terdapat pula perbedaan, menjadi gambaran penjelasan berikut ini kami ambil menurut Juknis Penilaian Kurikulum 2013 buat jenjang SD sebagai berikut.

Sasaran Panduan Penilaian buat Sekolah Dasar adalah:

1. Pendidik.
2. Kepala sekolah.
3. Pengawas sekolah.
4. Pembina Sekolah Dasar dalam Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota serta Provinsi.
5. Orangtua.

Dasar Hukum

  1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Indonesia.
  2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 mengenai Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana sudah diubah beberapa kali terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 mengenai Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 mengenai Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45 Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670).
  3. Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2015 – 2019.
  4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
  5. Peraturan Menteri Pendidikan serta Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 mengenai Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar serta Menengah.
  6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
  7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
  8. Peraturan Menteri Pendidikan serta Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
  9. Peraturan Menteri Pendidikan serta Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran dalam Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

Baca balik : Juknis BOS tahun 2018 Terbaru
Materi ini akan lebih jelas serta bermakna silahkan download materinya pada pilihan menu berikut ini:


Terima kasih bagi yang berhasil mengunjungi blog ini semoga Panduan Penilaian Kurikulum 2013 jenjang Sekolah Dasar, MI, SMP, MTs, SMA, SMK Edisi Revisi 2017 sudah berhasil didownload serta digunakan sebagai materi buat mengelola output penilaian di masing-masing sekolah.

Baca Juga

Read more
Post a Comment

PANDUAN PENILAIAN KURIKULUM 2018 SDSMPSMASMK EDISI REVISI 2018

Oleh pada tanggal

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD-Sekolah Menengah pertama-SMA-SMK Edisi Revisi  2017


Selengkapnyatentang uraian Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD-Sekolah Menengah pertama-SMA-SMK Edisi Revisi  2017 sebagai berikut:

PanduanPenilaian KK 2013 Sekolah Dasar yg direvisi tahun 2016 [ DOWNLOAD ]
PanduanPenilaian KK 2013 SMP yg direvisi tahun 2017 [ DOWNLOAD ]
Panduan PenilaianKK 2013 Sekolah Menengah Atas yang direvisi tahun 2017 [ DOWNLOAD ]
PanduanPenilaian KK 2013 SMK yg direvisi tahun 2017 [ DOWNLOAD ]

Baca Juga

Read more
Post a Comment

MARQUEEPANDUAN PENILAIAN KURIKULUM 2018 SD/MI EDISI REVISI/MARQUEE

Oleh pada tanggal

Panduan Penilaian Kurikulum 2013 SD/MI Edisi Revisi

Dalam Surat Edaran disebutkan bahwa:
Dengan hormat kami kirimkan dokumen Panduan Penilaian pada SD Edisi Revisi tahun 2016, menggantikan Panduan Penilaian yg diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah pada Desember 2015. Panduan Penilaian Edisi Revisi ini mengakomodasi beberapa hal, antara lain: (1). Perkembangan kebijakan pada bidang pendidikan, khususnya Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 tahun 2015 mengenai Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik serta Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar serta Pendidikan Menegah serta Peraturan Menteri Pendidikan serta Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 mengenai Standar Penilaian; (dua).hasil pemantauan serta evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 pada sekolah pelaksana; serta (3). Masukan dari banyak sekali pihak pada proses revisi serta uji coba dokumen Panduan Penilaian.

Mengingat pada waktu dekat umumnya sekolah pelaksana Kurikulum 2013 akan melaksanakan pembagian rapor, kami informasikan bahwa format rapor pada Dokumen Panduan Penilaian Edisi Revisi ini nir berubah dari edisi sebelumnya: format rapor permanen sama menggunakan format rapor dalam Dokumen Panduan Penilaian Edisi Desember 2015. Dokumen Panduan Penilaian Edisi Revisi bisa dipergunakan menjadi acuan pelaksanaan proses penilaian mulai semester genap tahun ajaran 2016/2017.

Pada Bulan Desember 2015, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar serta Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan serta Pusat Kurikulum serta Perbukuan) telah menyusun serta menerbitkan Panduan Penilaian dalam Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, di antaranya adalah Panduan Penilaian buat SD (SD).

Panduan evaluasi tadi dipergunakan sebagai rambu-rambu bagi para pendidik serta satuan pendidikan pada merencanakan dan melaksanakan evaluasi output belajar siswa yg meliputi evaluasi perilaku, pengetahuan, serta keterampilan, pula sebagai pedoman untuk merencanakan, melaksanakan, mengolah, dan membuat laporan hasil penilaian secara akuntabel serta informatif.

Seiring dengan perkembangan, terdapat perubahan kebijakan dalam bidang pendidikan khususnya Kurikulum 2013 yang mengatur standar-standar di dalamnya, kebijakan terkait dengan penilaian antara lain: (1). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; (2). Peraturan Menteri Pendidikan serta Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 mengenai Standar Isi Pendidikan Dasar serta Menengah; (tiga). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar serta Menengah; (4). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; (5). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti serta Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

Selain untuk menyesuaikan menggunakan perkembangan dan perubahan kebijakan, mempertimbangkan masukan menurut aneka macam pihak serta output pemantauan serta evaluasi pelaksanaan Kurikulum 2013, Direktorat Pembinaan SD melaksanakan review serta revisi pada pedoman evaluasi yang diterbitkan sebelumnya, menggunakan asa kitab pedoman evaluasi bisa lebih memenuhi kebutuhan pengguna, yaitu para pendidik dan satuan pendidikan agar bisa melaksanakan penilaian menggunakan baik dan benar.

Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan pada seluruh pihak atas kiprah sertanya pada menyusun panduan ini, khususnya pada Tim Penyusun dan Tim Ujicoba Lapangan yang telah bekerja keras sehingga panduan ini bisa diselesaikan menggunakan baik. Tetapi demikian, masukan serta saran terutama berdasarkan ketua sekolah, pendidik, serta orangtua siswa sangat diharapkan supaya panduan ini bisa terus disempurnakan di masa yg akan tiba.


Demikian ulasan singkat mengenai Panduan Penilaian Sekolah Dasar/MI Edisi Revisi semoga bermanfaat.


Read more
Post a Comment

RPP KELAS 3 SD KURIKULUM 2018 SEMESTER 1 DAN 2

Oleh pada tanggal

RPP Kelas tiga Sekolah Dasar Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2

RPP Kelas tiga Sekolah Dasar Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 - Kurikulum 2013 sudah mengalami beberapa revisi hingga menggunakan tahun 2017 waktu inipun masih jua berencana buat direvisi kembali. Hal itu dengan tujuan buat memperbaiki hal-hal yg dimungkinkan masih perlu disempurnakan. Berkat kritik, saran serta masukan berdasarkan banyak sekali pihak akhirnya penyusunan RPP juga kena impak revisi, sebagai akibatnya tertuang dalam Permendikbud Nomor 22 Thun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah dijadikan menjadi pedoman penyusunan administrasi pembelajaran pada Kurikulum 2013.
RPP sudah beberapa kali mengalami revisi, mulai menurut revisi pertama yaitu rpp kurikulum 2013 revisi 2016 serta sampai kini yg RPP k13 revisi 2017. Para pengajar SD pun juga banyak yg masih gundah dengan kebijakan serta perubahan RPP ini, khususnya mereka yang mengajar kelas tiga Sekolah Dasar yg terkadang masih juga perlu membedakan antara RPP kelas tiga sd kurikulum 2013 revisi 2016 dan RPP Kelas 3 Sekolah Dasar Kurikulum 2013 revisi 2017. 

Untuk mensikapi hal tadi, maka berikut ini terdapat beberapa arsip yang tampaknya diperlukan bapak serta bunda guru buat melengkapi, memperlancar pelaksanaan pembelajaran dan jua menjadi penunjang pada pembelajaran dan anda pun juga nir kesulitan metode dan bagaimana rentetan yg sinkron menggunakan RPP Kelas 3 Kurikulum 2013.
RPP Kelas tiga Sekolah Dasar Kurikulum 2013 Semester 1
1. RPP Kelas tiga Tema 1 Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan.doc
2. RPP Kelas 3 Tema dua Perkembangan Teknologi.doc
3. RPP Kelas 3 Tema tiga Perubahan Alam.doc
4. RPP Kelas 3 Tema 4 Peduli Lingkungan Sosial.doc
RPP Kelas 3 SD Kurikulum 2013 Semester 2
6. RPP Kelas 3 Tema lima Permainan Tradisional.doc
7. RPP Kelas tiga Tema 6 Indahnya Persahabatan.doc
8. RPP Kelas tiga Tema 7 Energi serta Perubahannya.doc
9. RPP Kelas 3 Tema 8 Bumi dan Alam Semesta.doc

Semoga materi berdasarkan blog kami ini bermanfaat.link download terkait:
Demikian materi yg kami bagikan ini semoga pengunjung akan segera bisa melengkapi keadministrasian dalam pembelajarannya.



Baca Juga

Read more
Post a Comment

APLIKASI DAFTAR NILAI KELAS 6 K2018 REVISI 2018

Oleh pada tanggal

Aplikasi Daftar Nilai Kelas 6 K-2013 Revisi 2018

Aplikasi Daftar Nilai Kelas 6 K-2013 Revisi 2018 - Penilaian merupakan komponen yg sangat penting dalam sistem pengajaran,sedangkan sistem pengajaran itu sendiri merupakan implemtasi kurikulum, sebagai upaya buat membangun belajar pada kelas. Fungsi primer evaluasi dalam kelas merupakan buat menentukkan keberhasilan pedagogi. Hasil-output dicapai pribadi bertalian menggunakan dominasi tujuan-tujuan yg menjadi target.
Pelaksanaan evaluasi dalam kurikulum 2013 lebih komplek jika dibandingkan dengan evaluasi pada kurikum KTSP. Dalam proses penilain kurtilas, seseorang guru wajib melakukan evaluasi menurut 4 aspek yaitu penilaian spiritual, penilaian sosial, evaluasi pengetahuan dan evaluasi keterampilan.
Salah satu adaministrasi yang wajib disediakan dalam penilaian merupakan adanya buku nilai. Buku nilai berfungsi menjadi dokumentasi nilai anak didik mulai evaluasi harian (PH), evaluasi tengah semester (Perguruan Tinggi Swasta) serta evaluasi akhir semester/Tahun (PAS/PAT). Lantaran adalah hal yang baru, admin sangat kesulitan mendapatkan kitab penilaian kurtilas yg sinkron menggunakan kebutuhan.
Berdasarkan hal tersebut, kami mencoba buat membuat format kitab   penilaian kurtilas yg bisa memenuhi kebutuhan admin secara langsung menjadi seorang pendidik. Penilaian kurtilas ini berbasis tema lantaran pada sistem pengajaran kurikulum 2013 di sekolah dasar dilaksanakan dalam bentuk tema, kecuali untuk pelajaran Pendidikan Agama Islam dan mulok.
Ada kesulitan tersendiri pada pembuatan Buku Nilai Kurtilas ini. Salah satunya lantaran kebijakan pemangku kepentingan dalam pembuatan buku tematik yang nir konsisten. Misalnya saja. Dalam kitab tematik kelas atas semester 2 tahun pelajaran 2017/2018, mata pelajaran Matematika dan Penjas orkes berada di luar muatan kitab tematik. Tetapi pada tahun pelajaran 2018/2019, muatan pelajaran matematika kelas 4 serta 6 masuk pulang ke dalam kitab tematik.
Pelaksanaan evaluasi dalam kurikulum 2013 tidak jauh tidak sinkron dengan evaluasi kurikulum KTSP yaitu meliputi penilaian harian, evaluasi tengah semester serta penilaian akhir semester. Penentuan bobot penilaian buat tiap-tiap periode penilaian diserahkan kepada sekolah masing-masing.
Untuk penilaian Kompetensi Keterampilan, pada Buku Panduan dijelaskan apabila dalam satu KD dengan materi yang sama dilakukan dua kali evaluasi dengan tehnik yang sama (misal pada Kompetensi Dasar (KD) 4.1 melakukan penilaian praktek 2 kali), maka nilai yang diambil nilai maksimum. Tetapi jika evaluasi dilakukan dengan tehnik yg tidak sama (misal praktek, produk dan proyek), maka nilai akhir dipengaruhi menggunakan mencari rata-homogen berdasarkan ketiga nilai tadi. Adapun materi Aplikasi Daftar Nilai Kelas 6 K-2013 Revisi 2018 bisa didownload pada pilihan menu yang teah kami sediakan di bwah ini:
Demikianlah sekilas tentang penilaian dalam kurikulum 2013 sesuai Buku Panduan Penilaian Kurikulum 2013 yg diterbitkan Direktorat Pembinaan SD Dirjen Dikdasmen Kemdukbud RI Tahun 2016.
Read more
Post a Comment

DAFTAR NILAI KELAS 3 SEMESTER GANJIL K2018 REVISI 2018

Oleh pada tanggal

Daftar Nilai Kelas tiga Semester Ganjil K-2013 Revisi 2018

Daftar Nilai Kelas tiga Semester Ganjil K-2013 Revisi 2018 - Penilaian adalah komponen yg sangat penting dalam sistem pedagogi,sedangkan sistem pengajaran itu sendiri adalah implemtasi kurikulum, sebagai upaya untuk membangun belajar di kelas. Fungsi primer penilaian dalam kelas adalah buat menentukkan keberhasilan pengajaran. Hasil-output dicapai eksklusif bertalian dengan penguasaan tujuan-tujuan yg menjadi target.
Pelaksanaan penilaian dalam kurikulum 2013 lebih komplek jika dibandingkan menggunakan penilaian di kurikum KTSP. Dalam proses penilain kurtilas, seseorang pengajar wajib melakukan penilaian berdasarkan 4 aspek yaitu penilaian spiritual, evaluasi sosial, evaluasi pengetahuan serta evaluasi keterampilan.
Salah satu adaministrasi yang wajib disediakan dalam evaluasi adalah adanya buku nilai. Buku nilai berfungsi sebagai dokumentasi nilai anak didik mulai evaluasi harian (PH), evaluasi tengah semester (PTS) dan evaluasi akhir semester/Tahun(PAS/PAT). Karena adalah hal yg baru, admin sangat kesulitan mendapatkan kitab penilaian kurtilas yang sinkron menggunakan kebutuhan.

Berdasarkan hal tersebut, kami mencoba untuk membuat format kitab   evaluasi kurtilas yang bisa memenuhi kebutuhan admin secara langsung sebagai seorang pendidik. Penilaian kurtilas ini berbasis tema lantaran dalam sistem pengajaran kurikulum 2013 pada sekolah dasar dilaksanakan pada bentuk tema, kecuali buat pelajaran Pendidikan Agama Islam serta mulok.
Ada kesulitan tersendiri pada pembuatan Buku Nilai Kurtilas ini. Salah satunya karena kebijakan pemangku kepentingan dalam pembuatan buku tematik yang nir konsisten. Misalnya saja. Dalam kitab tematik kelas atas semester dua tahun pelajaran 2017/2018, mata pelajaran Matematika dan Penjas orkes berada di luar muatan kitab tematik. Tetapi pada tahun pelajaran 2018/2019, muatan pelajaran matematika kelas 4 serta 6 masuk kembali ke dalam buku tematik.
Pelaksanaan evaluasi pada kurikulum 2013 nir jauh tidak sinkron menggunakan penilaian kurikulum KTSP yaitu mencakup penilaian harian, penilaian tengah semester dan evaluasi akhir semester. Penentuan bobot penilaian untuk tiap-tiap periode penilaian diserahkan pada sekolah masing-masing.

Untuk penilaian Kompetensi Keterampilan, pada Buku Panduan dijelaskan bila pada satu KD dengan materi yg sama dilakukan 2 kali evaluasi dengan tehnik yang sama (misal dalam Kompetensi Dasar (KD) 4.1 melakukan evaluasi praktek dua kali), maka nilai yang diambil nilai maksimum. Tetapi apabila evaluasi dilakukan menggunakan tehnik yang berbeda (misal praktek, produk serta proyek), maka nilai akhir dipengaruhi menggunakan mencari rata-rata menurut ketiga nilai tersebut. Adapun materi Daftar Nilai Kelas tiga Semester Ganjil K-2013 Revisi 2018 bisa didownload pada menu yg teah kami sediakan pada bwah ini:
Link Download: Daftar Nilai K13 Kelas tiga Semester 1 Revisi 2018.xlsx
Demikianlah sekilas penjelasan materi tentang Daftar Nilai Kelas tiga Semester Ganjil K-2013 Revisi 2018 yg sudah disesuai Buku Panduan Penilaian Kurikulum 2013 yg diterbitkan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Dirjen Dikdasmen Kemdukbud RI Tahun 2016.
Read more
Post a Comment

BUKU SISWA KURIKULUM 2018 KELAS 3 SD/MI REVISI 2018

Oleh pada tanggal

Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas tiga SD/MI Edisi Revisi 2018

Kedudukan Dan Fungsi Buku Siswa

1. Kedudukan serta Fungsi Buku Siswa

Buku ini digunakan sebagai panduan kegiatan pembelajaran buat memudahkan siswa dalam menguasai kompetensi tertentu. Buku ini pula digunakan buat melaksanakan aktivitas-aktivitas pada proses pembelajaran (activities based learning) pada mana isinya didesain serta dilengkapi dengan contoh-model lbr aktivitas supaya siswa bisa menilik sesuatu yg relevan dengan kehidupan yang dialaminya.
Buku Siswa diarahkan agar murid lebih aktif pada mengikuti proses pembelajaran melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, berdiskusi dan mempertinggi kemampuan berkomunikasi baik antarteman maupun dengan gurunya. Guru  bisa mengembangkan atau memperkaya materi serta kegiatan lain yang sinkron dengan tujuan pembelajaran yg telah ditetapkan. Di bawah ini dijelaskan kiprah dan fungsi Buku Siswa yg bisa dirinci menjadi berikut.

a. Panduan bagi Siswa pada Melaksanakan Kegiatan-Kegiatan Pembelajaran

Setiap subtema dalam masing-masing kitab mempunyai beberapa pembelajaran sesuai menggunakan tema. Untuk berbagai kegiatan yg wajib dilakukan oleh siswa dibentuk ikon-ikon yang melambangkannya, misalnya

b. Penghubung antara  Pengajar, Sekolah, serta Orang Tua

Pada setiap akhir pembelajaran ada bagian yg membutuhkan keterlibatan orang tua buat membimbing anak dalam melakukan kegiatan pembelajaran pada rumah. Bagian ini bisa ditinjau pada Buku Siswa menggunakan ikon tulisan “Kerjasama dengan Orang Tua”. Diharapkan  orang tua  berperan aktif mendukung anak didik pada menaikkan pemahaman anak didik pada pembelajaran yg dilakukan di sekolah.

c. Lembar Kerja Siswa

Buku Siswa bisa berfungsi menjadi lbr kerja murid, contohnya pada Buku Siswa terdapat aktivitas menulis maka anak didik bisa mengerjakan pribadi dalam Buku Siswa.

d. Penilaian dan Portofolio

Di dalam Buku Siswa terdapat halaman-halaman berisi format yang bisa digunakan menjadi lbr kerja buat dihimpun sebagai bahan portofolio yang dapat dijadikan sumber evaluasi output pembelajaran.

e. Media Komunikasi antara Pengajar serta Siswa

Melalui proses pembelajaran menggunakan menggunakan Buku Siswa, guru bisa mengenal anak didik lebih baik melalui pengamatan terhadap hasil kerja siswa yang telah dibuat sedemikian rupa dalam setiap pembelajaran. Pengajar bisa melihat perkembangan pengetahuan, keterampilan serta perilaku siswa sinkron menggunakan kompetensi pembelajaran yang sudah ditetapkan.

f. Sebagai Kenang-kenangan Rekam Jejak Belajar Siswa

Semua hasil pekerjaan yg dilakukan murid selama mengikuti proses pembelajaran akan tertuang dalam Buku Siswa sebagai akibatnya guru dan orang tua bisa melihat jejak belajar serta perkembangan kompetensi selama mengikuti proses pembelajaran dalam masing-masing jenjang. Bagi anak didik seluruh rekam jejak belajar tersebut bermanfaat sebagai kenang-kenangan di lalu hari.

g. Sebagai indera/instrumen pembantu bagi siswa dalam melakukan aktivitas refleksi diri terhadap kegiatan        pembelajaran harian yang sudah dilakukan.  

Semoga materi Buku Siswa Kurikulum 2013 Kelas tiga Sekolah Dasar/MI Revisi 2018 ini bisa menggantikan buku pegangan pengajar sebelum tiba dari pemesanan.

Lihat link download lainnya:

Terima kasih atas kunjungannya, kami siap menunggu kunjungan berikutnya dengan pastinya materi yang jauh lebih berguna dan terbaru saat ini.
Read more
Post a Comment

BUKU SISWA KURIKULUM 2018 REVISI 2018 KELAS 1 SD/MI

Oleh pada tanggal

Buku Siswa Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 1 SD/MI

Buku Siswa Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 1 SD/MI - Kurikulum 2013 dirancang buat mengembangkan kompetensi anak didik dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan perilaku secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan menggunakan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.
Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diharapkan kitab tematik berbasis aktivitas yang mendorong siswa buat mencapai standar yang telah dipengaruhi.

Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang dibutuhkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka buat berpikir kritis berlandaskan pada nilai-nilai luhur.

Peran pengajar sangat penting buat mempertinggi serta menyesuaikan daya serap anak didik menggunakan ketersediaan kegiatan pada kitab ini. Guru dapat membuatkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa menggunakan daya ciptaan pada bentuk kegiatan-aktivitas lain yg relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.

Buku ini adalah penyempurnaan berdasarkan edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan serta penyempurnaan pada masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan sumbang saran, kritik, dan masukan yg membentuk buat pemugaran serta penyempurnaan dalam edisi berikutnya.

Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi menurut semua pihak dalam penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yg terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan pada rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih berkualitas.

Tentang Buku Siswa

Buku Siswa merupakan kitab pedoman sekaligus buku kegiatan yg akan memudahkan para anak didik terlibat aktif pada pembelajaran.

Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan kitab sebagaimana dituangkan pada Buku Guru.

Kegiatan pembelajaran yang terdapat pada Buku Siswa lebih merupakan model yang bisa dipilih pengajar dalam melaksanakan pembelajaran. Pengajar diperlukan mampu berbagi inspirasi-inspirasi kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yg ditawarkan di pada Buku Guru atau menyebarkan ilham-wangsit pembelajaran sendiri.

Pada semester 1 masih ada 4-lima tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yg diuraikan ke pada 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan buat 1 hari. Kegiatan dalam setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya akal serta kepandaian taraf tinggi.

Tiga subtema yg terdapat direncanakan selesai dalam jangka ketika tiga minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan aktivitas Aku Cinta Membaca, yg bertujuan buat menaikkan kemampuan membaca serta menumbuhkan rasa cinta membaca pada murid.

Struktur penulisan kitab semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, serta Kerja Sama menggunakan Orang Tua.

Buku ini dapat dipakai sang orang tua secara mandiri buat mendukung kegiatan belajar siswa pada rumah.

Pada setiap akhir pembelajaran terdapat saran-saran buat aktivitas beserta antara murid dan orang tua. Bagian ini berisi aktivitas belajar yg dilakukan anak bersama orang tua pada rumah serta saran supaya anak serta orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diperlukan berdiskusi serta terlibat dalam kegiatan belajar murid.

Buku Siswa ini berbasis aktivitas (activity based) sebagai akibatnya memungkinkan bagi para murid serta guru buat melengkapi materi berdasarkan banyak sekali asal.

Kedudukan Dan Fungsi Buku Siswa

1. Kedudukan serta Fungsi Buku Siswa

Buku ini digunakan menjadi pedoman kegiatan pembelajaran buat memudahkan anak didik pada menguasai kompetensi tertentu. Buku ini juga dipakai untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan dalam proses pembelajaran (activities based learning) di mana isinya dibuat serta dilengkapi dengan contoh-contoh lembar aktivitas agar anak didik bisa memeriksa sesuatu yg relevan dengan kehidupan yang dialaminya.

Buku Siswa diarahkan agar murid lebih aktif pada mengikuti proses pembelajaran melalui aktivitas mengamati, menanya, mencoba, menalar, berdiskusi serta menaikkan kemampuan berkomunikasi baik antarteman maupun menggunakan gurunya. Pengajar  bisa berbagi atau memperkaya materi dan kegiatan lain yg sinkron dengan tujuan pembelajaran yg telah ditetapkan. Di bawah ini dijelaskan peran dan fungsi Buku Siswa yg dapat dirinci sebagai berikut.

a. Panduan bagi Siswa pada Melaksanakan Kegiatan-Kegiatan Pembelajaran

Setiap subtema pada masing-masing buku mempunyai beberapa pembelajaran sinkron menggunakan tema. Untuk banyak sekali kegiatan yang wajib dilakukan oleh murid dibuat ikon-ikon yang melambangkannya, misalnya

b. Penghubung antara  Pengajar, Sekolah, serta Orang Tua

Pada setiap akhir pembelajaran terdapat bagian yang membutuhkan keterlibatan orang tua untuk membimbing anak dalam melakukan kegiatan pembelajaran di rumah. Bagian ini bisa dipandang dalam Buku Siswa dengan ikon goresan pena“Kerjasama menggunakan Orang Tua”. Diharapkan  orang tua  berperan aktif mendukung murid dalam mempertinggi pemahaman anak didik pada pembelajaran yang dilakukan di sekolah.

c. Lembar Kerja Siswa

Buku Siswa bisa berfungsi sebagai lembar kerja anak didik, contohnya dalam Buku Siswa masih ada aktivitas menulis maka murid bisa mengerjakan langsung pada Buku Siswa.

d. Penilaian dan Portofolio

Di dalam Buku Siswa terdapat laman-page berisi format yang bisa digunakan sebagai lbr kerja buat dihimpun sebagai bahan portofolio yg bisa dijadikan asal evaluasi hasil pembelajaran.

e. Media Komunikasi antara Pengajar dan Siswa

Melalui proses pembelajaran menggunakan memakai Buku Siswa, pengajar bisa mengenal murid lebih baik melalui pengamatan terhadap output kerja anak didik yg sudah dibuat sedemikian rupa dalam setiap pembelajaran. Guru bisa melihat perkembangan pengetahuan, keterampilan dan sikap murid sinkron dengan kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan.

f. Sebagai Kenang-kenangan Rekam Jejak Belajar Siswa

Semua hasil pekerjaan yg dilakukan siswa selama mengikuti proses pembelajaran akan tertuang dalam Buku Siswa sebagai akibatnya guru dan orang tua bisa melihat jejak belajar serta perkembangan kompetensi selama mengikuti proses pembelajaran dalam masing-masing jenjang. Bagi murid semua rekam jejak belajar tadi berguna sebagai kenang-kenangan di lalu hari.

g. Sebagai indera/instrumen pembantu bagi murid pada melakukan kegiatan refleksi diri terhadap kegiatan        pembelajaran harian yg telah dilakukan.  

Di sekolah, guru dan anak didik dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sinkron kondisi dan kemampuan sekolah, pengajar, serta anak didik, yg dimaksudkan buat memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yg dipelajari, keterampilan yg dilatih, serta sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua beserta anak didik bisa menyebarkan serta/atau menambah aktivitas sesuai syarat dan kemampuan orang tua serta siswa.

Kegiatan-aktivitas pada buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua asal belajar yg ada di lingkungan kurang lebih. Setiap aktivitas dapat disesuaikan dengan syarat murid, guru, sekolah, serta lingkungan.

Pada beberapa bagian pada Buku Siswa ini diberikan ruang bagi anak didik buat menuliskan laporan, konklusi, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Tetapi, usahakan dalam menuliskan banyak sekali tugas tadi siswa nir terpancang dalam ruang yg diberikan. Apabila dirasa kurang, anak didik dapat menuliskannya dalam buku tugas.

Download Buku Siswa Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 1 SD/MI sebagai berikut:

Demikian semoga materi Buku Siswa Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 1 SD/MI dapat bermanfaat.

Materi terkait lainnya:

Terima kasih atas kunjungan anda kami tunggu kunjungan anda berikutnya menggunakan materi tidak sama juga.

Baca Juga

Read more
Post a Comment

BUKU GURU BG K13 REVISI 2018 KELAS 5 SD/MI

Oleh pada tanggal

Buku Pengajar (BG) K13 Revisi 2017 Kelas lima SD/MI

Kedudukan dan Fungsi Buku Guru (Kurikulum 2013)

Apa itu kitab pengajar?

Buku pengajar Kurikulum 2013 merupakan panduan bagi guru pada melaksanakan pembelajaran di kelas dan pedoman penggunaan kitab siswa, sehingga anatara kitab guru serta buku siswa sangat erat hubungannya.

Lalu, apa fungsi kitab guru itu?

Fungsi berdasarkan buku guru ini diantaranya:

1. Sebagai Petunjuk Penggunaan Buku Siswa

Sebagai guru, guru wajib mempelajar terlebih dahulu Buku Pengajar. Guru harus menemukan liputan menjadi berikut.
  • Urutan acuan materi pembelajaran yg dikembangakan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar menurut masing-masing muatan pelajaran.
  • Jaringan tema dari masing-masing tema yg berisi kompetensi dasar serta indikator menurut masing-masing muatan pelajaran yg harus dicapai.
  • Pemilahan pelajaran yqng dikembangkan berdasarkan subtema Dasar ngan tujuqn agar guru secara bertahap bisa menyelenggarakan proses pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar yg harus pada kuasai siswa.

2. Sebagai Acuan Kegiatan Pembelajaran di Kelas

Buku Guru menyajikan hal-hal a bagai berikut.
  • Menjelas tujuan pembelajaran yg harus dicapai dalam anak didik tiap pilihan pembelajaran serta masing-masing subtema.
  • Menjelaskan media pembelajaran yang dapat dipakai pada menyelenggarakan proses pemblejaran agar guru sudah menyiapkan media-media pembelajaran yg dibutuhkan.
  • Menjelaskan langkah-lqngkah pembelajaran yg dilakukan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran supaya dapat membanti guru dalam menyusun planning pelaksanaan pembelajaran, dengan sistematis mengikuti langkah-langkah prmbelajaran tadi.
  • Menjelaskan trntang teknik serta instrumen penilaian yg dapat digunakan dalam setiap pilihan pembelajaran yang mungkin memiliki karakteriatik eksklusif.
  • Menjelaskan jenis lembar kerja yang sinkron menggunakan pemilihan pembelajaran yang ada pada buku murid.

3. Penjelasan Tentang Metode dan Teknik Pembelajaran yang Digunakan pada Proses Pembelajaran

Buku Pengajar Kurikulum 2013 memuat berita mengenai model serta taktik pembelajaran yang dipakai sebagai acuan penyelenggaraan prises pembelajaran pada kelas. Berikut materi Buku Pengajar (BG) K13 Revisi 2017 Kelas lima SD/MI:


Demikian ulasan singkat mengenai Buku Pengajar (BG) K13 Revisi 2017 Kelas lima SD/MI semoga dapat membantu bapak serta bunda guru sebelum memperoleh kitab kiriman dari pemesanan dari PT yg menyediakan Buku Kurikulum 2013.

Baca juga;

Terima kasih atas kunjungannya pada blog caraflexi.blogspot.com semoga anda bisa memperoleh materi yg dinginkan, serta bila masih membutuhkan materi lain silahkan ketik komentar atau kirim email ke wigunadharma11@gmail.com

Read more
Post a Comment

BUKU SISWA KURIKULUM 2018 REVISI 2018 KELAS 2 SD/MI

Oleh pada tanggal

Buku Siswa Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas dua Sekolah Dasar/MI

Buku Siswa Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas dua Sekolah Dasar/MI - Kurikulum 2013 dibuat buat mengembangkan kompetensi murid pada ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan menggunakan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.
Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diharapkan kitab tematik berbasis kegiatan yg mendorong anak didik buat mencapai baku yg telah dipengaruhi.

Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yg akan membantu murid mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, serta bermakna serta mendorong mereka buat berpikir kritis berlandaskan pada nilai-nilai luhur.

Peran guru sangat penting buat mempertinggi serta menyesuaikan daya serap murid menggunakan ketersediaan kegiatan dalam buku ini. Pengajar dapat membuatkan serta memperkaya pengalaman belajar murid dengan daya ciptaan pada bentuk kegiatan-aktivitas lain yang relevan dan diadaptasi menggunakan potensi murid pada sekolah masing-masing.

Buku ini adalah penyempurnaan menurut edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka serta terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca menaruh tidak sinkron saran, kritik, serta masukan yg membentuk buat perbaikan serta penyempurnaan pada edisi berikutnya.

Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari seluruh pihak pada penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan pada rangka mempersiapkan generasi Indonesia yg lebih berkualitas.

Tentang Buku Siswa

Buku Siswa merupakan kitab panduan sekaligus kitab aktivitas yg akan memudahkan para anak didik terlibat aktif dalam pembelajaran.

Buku Siswa dilengkapi dengan penerangan lebih rinci mengenai isi dan penggunaan kitab sebagaimana dituangkan pada Buku Pengajar.

Kegiatan pembelajaran yg ada di Buku Siswa lebih adalah model yg dapat dipilih pengajar pada melaksanakan pembelajaran. Pengajar diharapkan mampu membuatkan inspirasi-wangsit kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif aktivitas yg ditawarkan di pada Buku Pengajar atau membuatkan ilham-ide pembelajaran sendiri.

Pada semester 1 terdapat 4-lima tema. Tiap tema terdiri atas tiga subtema yg diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan buat 1 hari. Kegiatan dalam setiap pembelajaran diarahkan buat mengasah daya akal dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka ketika tiga minggu. Pada minggu ke-4 diisi menggunakan aktivitas Aku Cinta Membaca, yg bertujuan buat menaikkan kemampuan membaca serta menumbuhkan rasa cinta membaca pada siswa.

Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yg diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, serta Kerja Sama menggunakan Orang Tua.
Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri buat mendukung aktivitas belajar anak didik pada tempat tinggal .

Pada setiap akhir pembelajaran masih ada saran-saran untuk kegiatan beserta antara murid serta orang tua. Bagian ini berisi aktivitas belajar yg dilakukan anak beserta orang tua di tempat tinggal dan saran supaya anak dan orang tua bisa belajar menurut lingkungan. Orang tua diperlukan berdiskusi dan terlibat pada kegiatan belajar anak didik.

Buku Siswa ini berbasis aktivitas (activity based) sebagai akibatnya memungkinkan bagi para murid serta pengajar buat melengkapi materi berdasarkan banyak sekali sumber.

Kedudukan Dan Fungsi Buku Siswa

1. Kedudukan dan Fungsi Buku Siswa

Buku ini dipergunakan sebagai panduan kegiatan pembelajaran buat memudahkan murid pada menguasai kompetensi eksklusif. Buku ini jua dipakai buat melaksanakan aktivitas-aktivitas dalam proses pembelajaran (activities based learning) pada mana isinya dirancang dan dilengkapi dengan model-model lbr aktivitas supaya murid dapat menilik sesuatu yang relevan menggunakan kehidupan yg dialaminya.

Buku Siswa diarahkan agar murid lebih aktif pada mengikuti proses pembelajaran melalui aktivitas mengamati, menanya, mencoba, menalar, berdiskusi dan mempertinggi kemampuan berkomunikasi baik antarteman maupun dengan gurunya. Guru  dapat berbagi atau memperkaya materi serta kegiatan lain yang sinkron menggunakan tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan. Di bawah ini dijelaskan kiprah dan fungsi Buku Siswa yg bisa dirinci sebagai berikut.

a. Panduan bagi Siswa pada Melaksanakan Kegiatan-Kegiatan Pembelajaran

Setiap subtema pada masing-masing buku mempunyai beberapa pembelajaran sinkron menggunakan tema. Untuk aneka macam kegiatan yang harus dilakukan oleh anak didik dibentuk ikon-ikon yg melambangkannya, misalnya

b. Penghubung antara  Guru, Sekolah, serta Orang Tua

Pada setiap akhir pembelajaran terdapat bagian yang membutuhkan keterlibatan orang tua untuk membimbing anak pada melakukan kegiatan pembelajaran di tempat tinggal . Bagian ini mampu dipandang dalam Buku Siswa menggunakan ikon tulisan “Kerjasama menggunakan Orang Tua”. Diharapkan  orang tua  berperan aktif mendukung murid pada mempertinggi pemahaman anak didik pada pembelajaran yg dilakukan pada sekolah.

c. Lembar Kerja Siswa

Buku Siswa dapat berfungsi sebagai lembar kerja murid, misalnya pada Buku Siswa masih ada aktivitas menulis maka anak didik dapat mengerjakan pribadi dalam Buku Siswa.

d. Penilaian dan Portofolio

Di dalam Buku Siswa masih ada halaman-laman berisi format yang dapat digunakan sebagai lbr kerja buat dihimpun menjadi bahan portofolio yg dapat dijadikan asal penilaian hasil pembelajaran.

e. Media Komunikasi antara Pengajar serta Siswa

Melalui proses pembelajaran dengan menggunakan Buku Siswa, pengajar bisa mengenal murid lebih baik melalui pengamatan terhadap hasil kerja anak didik yg sudah dibuat sedemikian rupa pada setiap pembelajaran. Pengajar dapat melihat perkembangan pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa sinkron dengan kompetensi pembelajaran yang sudah ditetapkan.

f. Sebagai Kenang-kenangan Rekam Jejak Belajar Siswa

Semua hasil pekerjaan yg dilakukan siswa selama mengikuti proses pembelajaran akan tertuang dalam Buku Siswa sebagai akibatnya guru serta orang tua bisa melihat jejak belajar dan perkembangan kompetensi selama mengikuti proses pembelajaran dalam masing-masing jenjang. Bagi siswa semua rekam jejak belajar tadi berguna menjadi kenang-kenangan di lalu hari.

g. Sebagai alat/instrumen pembantu bagi murid pada melakukan aktivitas refleksi diri terhadap aktivitas        pembelajaran harian yg sudah dilakukan.  

Di sekolah, pengajar dan anak didik dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sinkron kondisi dan kemampuan sekolah, pengajar, dan siswa, yg dimaksudkan buat memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yg dipelajari, keterampilan yg dilatih, serta sikap yg dikembangkan. Di tempat tinggal , orang tua bersama murid bisa menyebarkan serta/atau menambah aktivitas sesuai syarat dan kemampuan orang tua serta siswa.

Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi seluruh asal belajar yg ada pada lingkungan sekitar. Setiap aktivitas bisa disesuaikan dengan kondisi murid, pengajar, sekolah, serta lingkungan.

Pada beberapa bagian pada Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa buat menuliskan laporan, konklusi, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Tetapi, usahakan pada menuliskan aneka macam tugas tersebut siswa tidak terpancang dalam ruang yang diberikan. Jika dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada kitab tugas.

Berikut ini pilihan link download materi Buku Siswa Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas dua Sekolah Dasar/MI di bawah ini:


Baca jua:

Terima kasih atas kunjungannya, semoga bisa berkunjung lagi menggunakan materi yg terbaru sesuai menggunakan kebutuhan dalam global pendidikan terbaru.

Baca Juga

Read more
Post a Comment
Subscribe to: Posts (Atom)