Contoh Surat Keterangan Kepala Sekolah Terbaru - Salah satu contoh tugas seseorang ketua Sekolah merupakan menciptakan berbagai bentuk surat yg digunakan dalam kebutuhan tertentu. Dan berikut adalah adalah sudah kami bagikan link download buat mendapatkan berbagai bentuk Surat Keterangan.
Sekian ulasan tentang Contoh Surat Keterangan Kepala Sekolah Terbaru semoga berguna. Saran kami materi ini hanya sebatas model dan bapak dan bunda khususnya Kepala Sekolah bisa menciptakan yg lebih sempurna, serta jika bermaksud buat hasil karya bapak dan mak dan pengunjung diposkan pada blog ini hasil karya bisa pada kirim kepada kami melalui email langsung : wigunadharma11@gmail.com, semoga karya -karya dapat membuat rekan kita menikatinya.
Berikut ini merupakan sebuah Contoh Surat Keterangan Gaji. Surat fakta honor guru honorer SD. Apabila anda membutuhkan surat ini silahkan dikopi dan edit sesuai selerea anda.
Semoga dengan adanya file Tentang Contoh Surat Keterangan Penghasilan Guru Honorer dan jenis berkas file lainnya, yang berhubungan dengan Surat Keterangan Penghasilan Guru yang admin berkas download guru Share di atas bisa membantu dan memenuhi Semua Kelengakapan Administrasinya di Sekolah.
Kepemimpinan pendidikan merupakan kemampuan buat mensugesti, mendorong, menggerakkan, mengarahkan, memberdayakan seluruh sumber daya pendidikan buat mencapai tujuan pendidikan. Adapun kepemimpinan pendidikan meliputi ketua sekolah/madrasah, pengajar dan personel sekolah pada dimensi kepemimpinan masing-masing. Kepala sekolah menjadi pemimpin pendidikan yang mengatur seluruh personel, pengajar sebagai pemimpin bagi anak didik, serta personel sekolah yg lain yang sebagai pemimpin pada tiap unit kerja tertentu (Rohmat, 2010).
Kepala sekolah/madrasah sebagai top leader pada sebuah institusi pendidikan memiliki kiprah yg sangat krusial buat mencapai tujuan pendidikan. Ketercapaian tujuan pendidikan sangat bergantung dalam kecakapan dan kebijaksanaan kepemimpinan ketua sekolah/madrasah. Kepala sekolah/madrasah merupakan komponen pendidikan yang bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan kegiatan pendidikan. Sebagaimana dikemukakan dalam Pasal 12 ayat 1 PP 28 tahun 1990 bahwa: “Kepala sekolah bertanggungjawab atas penyelenggaraan aktivitas pendidikan, administrasi sekolah, pelatihan energi kependidikan lainnya, serta eksploitasi serta pemeliharaan sarana serta prasarana”. Sarjilah menyampaikan, pengelolaan seko-lah/madrasah yg efektif serta efisien nir akan tanggal dari tugas serta fungsi kepala sekolah. Kegagalan serta keberhasilan sekolah banyak dipengaruhi oleh kepala sekolah, karena kepala sekolah adalah pengendali serta penentu arah yg hendak ditempuh sang sekolah menuju tujuannya.
Kepala sekolah/madrasah merupakan seseorang pejabat yg profesional dalam organisasi sekolah/madrasah yang bertugas mengatur semua asal organisasi serta berafiliasi menggunakan pengajar-guru dalam mendidik anak didik buat mencapai tujuan pendidikan. Dalam memberdayakan lingkungan sekola/madrasah dan masyarakat sekitar, ketua sekolah/madrasah adalah kunci keberhasilan, memberikan perhatian tentang apa yang terjadi pada siswa pada sekolah serta apa yang dipikirkan orang tua dan warga mengenai sekolah/madrasah.
B.kompetensi Kepala Sekolah/ Madrasah
Kepala sekolah/madrasah dalam mengelola satuan pendidikan disyaratkan menguasai kompetensi tertentu yg mendukung pelaksanaan tugasnya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 tahun 2007 mengenai baku ketua sekolah/madrasah sudah menetapkan lima dimensi kompetensi yang wajib dikuasai ketua sekolah/madrasah yaitu kepribadian, manajerial, pengawasan, kewirausahaan serta sosial.
Hasil penelitian tentang kompetensi dan kepemimpinan dari 405 ketua sekolah/madrasah tujuh kab/kota di daerah Surakarta (Siswandari, 2011) memberitahuakn bahwa kompetensi yg paling tinggi yang dimiliki kepala sekolah adalah kompetensi kepribadian, kemudian berturut-turut menempati urutan yang lebih rendah adalah kompetensi sosial, kompetensi kewirausahaan, kompetensi pengawasan, kompetensi manajerial. Disamping itu yang paling memprihatinkan merupakan kemampuan memimpin para ketua sekolah sampel (leadership skills) masih relative rendah.
C.peran Kepemimpinan Kepala Sekolah/ Madrasah
Dalam bisnis mencapai tujuan pendidikan, ketua sekolah/madrasah harus bisa melaksanakan kiprahnya dengan baik. Adapun peran kepala sekolah/madrasah berdasarkan Diknas merupakan menjadi educator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, serta motivator atau acapkali disebut EMAS¬LIM (Diknas, 2000 :iv). Dari ketujuh peran tadi bisa diringkas menjadi 2 yaitu menjadi manajer serta pemimpin (leader). Seringkali manajer dan pemimpin dianggap sama, sebenarnya 2 tadi adalah hal yang tidak sama. Sebagai manajer, kepala sekolah/madrasah harus sanggup mencapai tujuan organisasi dengan memakai perangkat manajemen dan asal daya organisasi, sedangkan sebagai pemimpin, kepala sekolah/madrasah harus bisa melakukan perubahan atau pembaharuan organisasi ke arah yg lebih baik.
Untuk mewujudkan sekolah efektif hanya mungkin didukung sang ketua sekolah/madrasah menjadi pemimpin pendidikan yang efektif. Fred M. Hechinger (Rohmat,2010) pernah menyatakan:
Saya tidak pernah melihat sekolah yang bagus dipimpin oleh kepala sekolah yang tidak baik, dan sekolah tidak baik dipimpin oleh kepala sekolah yang tidak baik. Saya juga menemukan sekolah yg gagal berubah menjadi sukses, kebalikannya sekolah yang sukses tiba-datang menurun kualitasnya. Naik atau turunnya kualitas sekolah sangat tergantung pada kualitas ketua sekolahnya.
Pandangan tadi menganjurkan pada para ketua sekolah/madrasah buat memahami tugas pokok dan fungsinya menjadi pemimpin pendidikan secara cermat. Dalam menjalan kiprahnya, ketua sekolah/madrasah menjadi pemimpin menjalankan banyak sekali kegiatan kepemimpinan, yg mencakup :
1. Menetapkan keputusan
2. Berkomunikasi
3. Memberi motivasi
4. Mengembangkan potensi pendidik, energi kependidikan dan murid.
D.pendekatan Teori Munculnya Pemimpin
Ada beberapa teori yg membahas mengenai keluarnya pemimpin antara lain :
1. Teori Genetik
Seseorang akan menjadi pemimpin lantaran dia memang dilahirkan buat menjadi seorang pemimpin. Menurut teori ini, hanya orang-orang yang mempunyai talenta serta pembawaan saja yg sanggup menjadi pemimpin.
2. Teori Sosial.
Menurut teori ini siapapun mampu menjadi pemimpin jikalau lingkungan, waktu dan keadaan memungkinkan ia sebagai pemimpin serta diberi kesempatan dan training buat menjadi pemimpin walaupun tidak memiliki talenta.
3. Teori Ekologis,
Merupakan adonan antar teori genetis dan sosial, artinya seseorang sanggup menjadi pemimpin apabila memiliki bakat dan bakat itu perlu dibina supaya berkembang dan tergantung menggunakan ketika, lingkungan, keadaan serta kesempatan.
4. Teori Situasi.
Menurut teori ini, siapapun sanggup sebagai pemimpin, namun di pada situasi tertentu saja, lantaran dia mempunyai kelebihan-kelebihan yang dibutuhkan dalam situasi itu.
E.gaya Kepemimpinan
Gaya kepemimpinan pendidikan terlihat dalam pola-pola yang dikembangkan dalam banyak sekali kebijakan yg dilakukan dalam menjalankan kepemimpinan. Berbagai bentuk gaya kepemimpinan tersebut terimplementasi dalam semua kebijakan pendidikan yang mencakup pelatihan terhadap seluruh personel sekolah dan aplikasi acara-program pendidikan. Dibawah ini dijelaskan gaya-gaya kepemimpinan, yaitu :
1. Gaya Kepemimpinan Otoriter
Adalah gaya pemimpin yang memusatkan segala keputusan dan kebijakan yang diambil menurut dirinya sendiri secara penuh. Segala pembagian tugas dan tanggung jawab dipegang sang si pemimpin yang otoriter tadi, sedangkan para bawahan hanya melaksanakan tugas yg sudah diberikan.
2. Gaya Kepemimpinan Demokratis
Adalah gaya pemimpin yang menaruh wewenang secara luas kepada para bawahan. Setiap terdapat perseteruan selalu mengikutsertakan bawahan sebagai suatu tim yg utuh. Dalam gaya kepemimpinan demokratis pemimpin menaruh banyak fakta tentang tugas serta tanggung jawab para bawahannya.
3. Gaya Kepemimpinan Bebas
Pemimpin jenis ini hanya terlibat delam kuantitas yang kecil di mana para bawahannya yang secara aktif menentukan tujuan dan penyelesaian kasus yang dihadapi.
F.kepemimpinan Transformasional
Model kepemimpinan transformasional merupakan model kepemimpinan yg relative baru. Model kepemimpinan ini sangat sempurna bila diimplementasikan pada global pendidikan. Asumsi yang mendasari kepemimpinan transformasional merupakan bahwa setiap orang akan mengikuti seorang yang bisa memberikan mereka ilham, memiliki visi yang jelas, dan cara serta tenaga yang baik untuk mencapai sesuatu tujuan baik yang besar . Bekerja sama menggunakan seorang pemimpin transformasional bisa memberikan suatu pengalaman yang berharga, lantaran pemimpin transforma-sional umumnya akan selalu memberikan semangat serta tenaga positif terhadap segala hal dan pekerjaan tanpa kita menyadarinya. Pemimpin transformasional akan memulai segala sesuatu menggunakan visi, yang merupakan suatu pandangan dan asa kedepan yang akan dicapai bersama dengan memadukan semua kekuatan, kemampuan dan keberadaan para pengikutnya.
Adapun dimensi kepemimpinan transformasional merupakan 4 I, yaitu :
“I”:Idealiced influence (konduite yg membuat rasa hormat dan rasa percaya diri dari orang yg dipimpinnya);
“I”:Inspirational motivation (konduite yang senantiasa menyediakan pekerjaan yg menantang bagi pengikut);
“I”:Individualized consideration (mendengarkan serta memperhatikan menggunakan baik aspirasi, asa, segala masukan menurut pengikutnya).
G.manajemen Konflik
Sebuah organisasi sekolah/madrasah selayaknya dikembangkan menjadi sistem yang mendorong upaya kerjasama antar pendidik, tenaga kependidikan dan siswa. Tetapi, dalam “kehidupan konkret” (the real world), organisasi akan selalu diwarnai perseteruan pada berbagai bentuk serta tingkat kekuatannya, baik secara positif dan negatif. Pertarunga bisa terjadi dengan: (1) diri sendiri, (2) seorang, (tiga) grup, (4) organisasi, (5) kelompok menggunakan gerombolan , (6) grup dengan organisasi, dan (7) organisasi dengan oganisasi.
Penyebab primer permasalahan berdasarkan Hunsaker (2003) merupakan a) kasus komunikasi (salah pengertian, ketertutupan, penyampaian yg kasar, dan sebagainya); b) disain struktur (loka basah serta loka kering) dan perbedaan personal (perbedaan latar belakang budaya, pendidikan, pengalaman, usia, serta lain-lain). Adapun cara mengatasi perseteruan dapat dilakukan menggunakan cara-cara berikut : a) menilik penyebab primer perseteruan; b) tetapkan buat mengatasi pertarungan; dan c) menentukan strategi mengatasi perseteruan.
Secara umum, ketua sekolah/madrasah akan menghadapi sejumlah pertarungan, dan kepala sekolah sekolah/madrasah memegang kiprah yang sangat krusial dalam menyelesaikan permasalahan. Permasalahan tidak boleh dihindari tetapi wajib dikelola menggunakan baik. Pengelolaan pertarungan menggunakan sempurna akan menaruh imbas positif bagi sekolah/madrasah, seperti 1) meningkatnya hubungan kerjasama yang produktif; dua) meningkatnya motivasi kerja untuk melakukan kompetisi secara sehat antar eksklusif juga antar grup pada organisasi, misalnya terlihat pada upaya peningkatan prestasi kerja, tanggung jawab, dedikasi, loyalitas, kejujuran, inisiatif dan kreativitas; tiga) semakin berkurangnya tekanan-tekanan, intrik-intrik yg dapat membuat stress dan 4) meningkatnya ketertiban dan kedisiplinan pada memakai waktu bekerja.
Materi Arti Kepemimpinan Dalam Kependidikan secara lengkap dapat didownload pada sini
Download Contoh Surat Tugas Guru Terbaru - Seringkali seorang pengajar mendapat tugas menurut kepala Sekolah buat mengikuti berbagai aktivitas uantuk menaikkan kometensi seorang guru, sang karena itu bahan yang wajib dipersiapkan adalah Surat Tugas yang dibuat sang ketua sekolah dan dibawa pada ketika pengajar tadi mengikuti aktivitas tersebut.
Yang bertanda tangan di bawah iniKepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri 1 Asemrudung UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer DinasPendidikan Kabupaten menugaskan pada:
Contoh Berita Acara Serah Terima Naskah USBN Sekolah Dasar/MI
Untuk melengkapi administrasi Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) tahun 2018, maka berikut ini kami bagikan cpntoh Berita Acara (BA) serah terima naskah ujian yg dilakukan sang sekolah kepada pengawas ujian, dan Berita Acara (BA) penyerahan lbr jawab (LJK) oleh pengawas ujian pada sekolah/Kepala Sekolah menjadi penyelenggara aplikasi ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) tahun pelajaran 2017/2018. Berikut misalnya.
Bahwa dalam hari ................... Lepas ................. Bulan ..................tahun Dua Ribu Delapan Belas, Pihak I sudah menyerahkanNaskah SoalUjian SekolahBerstandar Nasional (USBN) buat Mata Pelajaran…………………………………….....….tahun Pelajaran 2017/2018 kepada Pihak II menggunakan rincian sebagai berikut :
No.
Kode
Jumlah
Keterangan
Demikian berita program ini dibuat menggunakan sesungguhnya buat dapatdipergunakan sebagaimana mestinya.
Bahwa dalam hari ................... tanggal ................. bulan .................. Tahun Dua Ribu Delapan Belas, Pihak II sudah menyerahkan Naskah Lembar Jawab (LJK) Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) buat Mata Pelajaran …………………………………….....….tahun Pelajaran 2017/2018 kepada pihak I dengan rincian sebagai berikut :
No.
Kode
Jumlah
Keterangan
Demikian liputan acara ini dibentuk dengan sesungguhnya buat dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Bagi bapak/bunda yang ingin melihat pedoman penggunaan sistem akreditasi paud bagi forum, sudah sudah tersedia versi pdf yang dapat diunduhDISINI. Untuk tampilan atau preview dokumennya sanggup dilihat berikut:
Bagi sekolah paud yg ingin melakukan akreditasi dapat mendaftar ke pada SisPenA ini dan melakukan pengiriman berkas yg diharapkan dalam menu “Pendaftaran” dalam sistem di sebelah kiri. Nanti ada surat permohonan, legalitas forum, dokumen lampiran, foto pendukung, dan input evaluasi diri (simulasi).
PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) telah banyak mengalami kemajuan pada bidang teknologi keterangan sebagai akibatnya memudahkan pekerjaan yg terkait paud misalnya akreditasi. Sistem Informasi akreditasi paud ini menjawab kemanualan akreditasi yg selama ini berjalan buat dibuat sedikit lebih gampang.
Dengan menggunakan sistem akreditasi paud, sekolah atau lembaga menjadi lebih memahami dokumen apa saja yg disyaratkan buat mengikuti akreditasi dan alur akreditasi paud mulai dari pengisian EDS (evaluasi diri sekolah), penilaian desk, evaluasi visitasi, evaluasi validasi, evaluasi penetapan sampai melihat nilai akhir.
Sistem akreditasi online yang cukup mengagumkan untuk pemula, akan tetapi memasukkan username serta password melalui NPSN itu sangat beresiko lantaran mampu dipakai sang siapa saja asal mengetahui NPSN suatu sekolah saja. Alangkah lebih baik lagi apabila password harus diaktifkan dahulu melalui email yg terdaftar di DAPODIK jadi nir sembarangan orang dapat mengakses. Kelemahan selanjutnya adalah sistem keterangan akreditasi yg dibangun nir / belum memakai jalur SSL (secure socket layer, https) jadi username serta password yg ayah bunda tambahkan rentan buat disadap oleh pihak yang tidak bertanggungjawab. Sekian dan semoga bermanfaat!
Dalam rangka mendukung peningkatan kualitas pendidikan matematika melalui perbaikan kualitas pendidik dan energi kependidikan, PPPPTK Matematika melaksanakan acara terpadu yang meliputi pengembangan kompetensi diri, penguatan daya penemuan, serta pengembangan kompetensi publikasi karya ilmiah. Salah satu menurut program terpadu tadi adalah Pelatihan Literasi Penulisan Artikel Pembelajaran Matematika dengan pola in-on-in buat jenjang Sekolah Dasar serta Sekolah Menengah pertama. Kegiatan ini akan dilaksanakan dalam:
Jenjang
IN 1
ON
IN 2
Lokasi
Kuota
SD
3 s.D. 6 September 2018
7 September s.D. 7 Oktober 2018
8 s.D. 11 Oktober 2018
Makassar
25
SMP
Medan
25
Guru kelas Sekolah Dasar/pengajar mapel Matematika SD atau yg sederajatKriteria peserta Pelatihan Literasi Penulisan Artikel Pembelajaran Matematika sebagai berikut:
Guru Matematika SMP atau yg sederajat
Aktif di KKG/MGMP
Belum pernah mengikuti Pelatihan Literasi yg pernah diselenggarakan sang PPPPTK Matematika
Sanggup mengikuti semua rangkaian kegiatan pembinaan, yaitu In 1 : 30 jp (4 hari), OJL : 1 bulan dan In 2 : 30 jp (4 hari)
Sanggup melakukan pengimbasan pada sahabat sejawat pada KKG/MGMP
Prosedur pendaftaran :
Sebelum mendaftar pastikan sekolah Bapak/Ibu masuk dalam provinsi sasaran. [tautan KUOTA SASARAN].
Membuat rancangan artikel pembelajaran matematika dalam formulir yg disediakan [DOWNLOAD RANCANGAN ARTIKEL]
Setelah formulir diisi kemudian disimpan menggunakan nama berkas: Nama_Sekolah__Kabupaten/Kota_Provinsi_Literasi2018_Artikel Contoh : Rina_SMAN 1 Godean_Kab. Sleman_DIY_Literasi2018_Artikel
Membuat surat kesanggupan calon peserta Pelatihan Literasi Penulisan Artikel Pembelajaran Matematika Tahun 2018 sesuai format terlampir. [DOWNLOAD SURAT KESANGGUPAN]
Setelah surat kesanggupan diisi kemudian dipindai dan disimpan dengan nama berkas:
Mengisi surat pernyataan aktif di KKG/MGMP Matematika yg diketahui Kepala Sekolah serta disahkan oleh Ketua KKG/MGMP Matematika. [DOWNLOAD SURAT KETERANGAN AKTIF KKG/MGMP]
Setelah surat pernyataan diisi lalu dipindai serta disimpan dengan nama berkas :
Mengirimkan rancangan artikel, surat kesanggupan, dan surat pernyataan aktif di KKG/MGMP melalui alamat surel : literasi@p4tkmatematika.org paling lambat lepas 19 Agustus 2018, menggunakan judul surel:
Pendaftar yg memenuhi persyaratan dan lulus seleksi, akan dipanggil buat mengikuti training dengan biaya menurut Anggaran PPPPTK Matematika tahun 2018.
Hasil seleksi akan diumumkan pada lepas 24 Agustus 2018.
Juknis Penulisan Blangko Ijazah serta SHUAMBN Tahun 2018
Bapak dan ibu guru khususnya Kepala Sekolah di jajaran kementerian Agama telah saatnya kita mempelajari bagaimana cara mengisi blangko ijasah yang bakal kita bagikan kepada peserta didik/siswa kita setelah menempuh Ujian Akhir Sekolah, sehingga pada kesempatan kali ini kami bagikan materi Juknis Penulisan Blangko Ijazah serta SHUAMBN Tahun 2018 yang dapat didownload pada akhir posting ini. Silahkan simak penjelasan singkat berikut ini.
PETUNJUK PENULISAN BLANGKO IJAZAH
A. Petunjuk Umum
Ijazah MI, MTs, serta MA diterbitkan sang satuan pendidikan yg telah memiliki biar operasional.
ljazah dan hasil ujian/daftar nilai ujian dicetak bolak-pulang, Ijazah pada laman depan serta output ujian/daftar nilai ujian di page belakang.
Ijazah MI, MTs, serta MA, diisi oleh panitia yang menetapkan oleh kepala madrasah.
ljazah ditulis tangan menggunakan baik, benar, jelas, rapi, mudah dibaca, serta bersih menggunakan memakai tinta warna hitam yang tidak gampang luntur serta nir mudah dihapus.
Terdapat 2 jenis ljazah yaitu; ljazah buat madrasah yg memakai Kurikulum 2006 dan ljazah buat madrasah yg menggunakan Kurikulum 2013. Perbedaan tadi bisa ditinjau dalam kode blangko ljazah yg terletak pada page muka bagian tengah bawah.
Jika terjadi kesalahan dalam penulisan Ijazah nir boleh dicoret, ditimpa, atau pada tipe-ex serta wajib diganti dengan blangko ijazah yang baru.
Blangko Ijazah yang galat pada penulisan, sebelum dimusnahkan disilang dengan tinta rona hitam dalam kedua sudut yg antagonis pada halaman depan serta belakang, sebagai pernyataan blanko tadi tidak sah digunakan. Selanjutnya blangko Ijazah diserahkan ke Kanwil Kemenag Provinsi lalu dimusnahkan sang Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendis disertai warta program pemusnahan blangko Ijazah yang disaksikan oleh Kepala Kanwil Kemenag Provinsi.
Berita acara pemusnahan blangko Ijazah yg galat pada penulisan tersebut ditandatangani oleh Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendis serta diketahui sang Kepala Kanwil Kemenag Provinsi, selanjutnya dilaporkan pada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam c.Q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan (KSKK) Madrasah.
Jika terdapat sisa blangko ljazah MI, MTs, serta MA, Kepala Madrasah wajib mengembalikan residu blangko Ijazah tadi ke Kanwil Kemenag Provinsi melalui Kemenag Kabupaten/Kota menggunakan disertai keterangan program yang ditandatangani sang Kepala Madrasah disaksikan Kemenag Kabupaten/Kota.
Sisa blangko ljazah yg terdapat di Kanwil Kemenag Provinsi dimusnahkan paling lambat 31 Desember 2018 sang Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendis menggunakan informasi acara pemusnahan blangko Ijazah yg disaksikan oleh Kepala Kanwil Kemenag Provinsi.
Berita program pemusnahan residu blangko ljazah tersebut ditandatangani oleh Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendis dan diketahui sang Kepala Kanwil Kemenag Provinsi, selanjutnya dilaporkan kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam c.Q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan (KSKK) Madrasah.
Jika terjadi kekurangan blangko Ijazah, Kanwil Kemenag Provinsi segera mengajukan surat permohonan penambahan blangko Ijazah ke Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan (KSKK) Madrasah, selambat-lambatnya lepas 30 November 2018
Jika terjadi kesalahan dalam penulisan blangko Ijazah, sedangkan blangko Ijazah cadangan nir tersedia dan sudah melampaui batas saat yang sudah ditentukan pada poin 12, maka digantikan dengan Surat Keterangan Pengganti Ijazah yang berpenghargaan sama menggunakan Ijazah dari satuan pendidikan.
B. Petunjuk Penulisan ljazah Halaman Depan
Bagian (1) diisi Nomor Surat Keluar Madrasah sinkron peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Bagian (dua) diisi menggunakan nama madrasah bersangkutan yang menerbitkan Ijazah sinkron dengan nomenklatur.
Bagian (3) diisi menggunakan nomor utama sekolah nasional (NPSN) madrasah yang menerbitkan Ijazah.
Bagian (4) diisi menggunakan nama kabupaten/kota* (*coret yang nir perlu)
Bagian (lima) diisi menggunakan nama provinsi.
Bagian (6) diisi dengan nama murid pemilik Ijazah memakai HURUF KAPITAL. Nama harus sama dengan yang tercantum pada Akte Kelahiran/Dokumen Kelahiran yg sah sesuai dengan peraturan perundang-undangan atau ljazah yang diperoleh dari satuan pendidikan jenjang pada bawahnya.
Bagian (7) diisi menggunakan tempat dan tanggal lahir siswa pemilik Ijazah. Tempat dan tanggal lahir harus sama dengan yang tercantum pada Akte Kelahiran/Dokumen Kelahiran yg sah sinkron dengan peraturan perundang-undangan atau ljazah yg diperoleh berdasarkan satuan pendidikan jenjang pada bawahnya.
Bagian (8) diisi dengan nama orang tua/wali siswa pemilik Ijazah. Nama orang tua/wali anak didik wajib sama dengan yg tercantum dalam Akte Kelahiran/Dokumen Kelahiran yang sah sesuai menggunakan peraturan perundang-undangan atau Ijazah yang diperoleh menurut satuan pendidikan jenjang di bawahnya.
Bagian (9) diisi menggunakan angka induk anak didik sinkron dengan buku induk di madrasah yg bersangkutan.
Bagian (10) diisi dengan nomor induk anak didik nasional (NISN).
Bagian (11) diisi dengan nomor peserta Ujian Nasional, sinkron menggunakan angka peserta yg tertera pada kartu tanda peserta Ujian Nasional dan sama menggunakan yg tertera pada Sertifikat Hasil Ujian Nasional (SHUN). Untuk ljazah MI, diisi dengan angka peserta ujian madrasah/USBN MI.
Bagian (12) diisi dengan nama madrasah berasal pemilik Ijazah menempuh pendidikan.
Bagian (13) diisi dengan nama Kabupaten/Kota loka penerbitan, dilanjutkan dengan tanggal (dua digit) dan bulan ditulis dengan memakai alfabet (nir boleh disingkat) sesuai menggunakan tanggal pengumuman kelulusan pada satuan pendidikan.
Bagian (14) diisi dengan nama Kepala Madrasah yang menerbitkan Ijazah dan dibubuhkan tanda tangan. Bagi Kepala Madrasah pegawai negeri sipil diisi menggunakan Nomor Induk Pegawai (NIP), sedangkan Kepala Madrasah yang non pegawai negeri sipil diisi satu buah strip (-). Apabila lantaran sesuatu serta lain hal tidak ada Kepala Madrasah definitif, maka ljazah dapat ditanda tangani sang Pelaksana Tugas (Plt/Pgs) Kepala Madrasah dengan mandat spesifik buat menandatangani Ijazah menurut Pejabat Tingkat Provinsi atau Yayasan yg berwenang untuk mengangkat kepala madrasah. (mengacu Surat BSNP Nomor: 0081/SDAR/BSNPA/111/2017 lepas 1 Agustus 2017).
Bagian (15) dibubuhkan stempel madrasah yg menerbitkan ljazah sinkron menggunakan nomenklatur.
Bagian (16) ditempelkan Pasfoto siswa yg modern ukuran tiga centimeter x 4 cm hitam putih atau berwarna, posisi paras menghadap lurus kedepan dan memakai seragam madrasah, ditambahkan cap 3 jari tengah tangan kiri pemilik Ijazah dan stempel menyentuh pasfoto.
Nomor Ijazah merupakan sistem pengkodean pemilik ljazah yang meliputi kode jenjang pendidikan, kode kurikulum yang dipakai, kode provinsi dan nomor seri menurut setiap pemilik ljazah.
C. Petunjuk Penulisan Ijazah Halaman Belakang
a.bagian (1) diisi menggunakan nama anak didik pemilik Ijazah menggunakan HURUF KAPITAL. Nama wajib sama dengan yang tercantum dalam Akte Kelahiran/Dokumen Kelahiran yg sah sesuai menggunakan peraturan perundang-undangan atau Ijazah yg diperoleh menurut satuan pendidikan jenjang di bawahnya.
b.bagian (dua) diisi dengan loka serta tanggal lahir anak didik pemilik Ijazah. Tempat dan tanggal lahir harus sama dengan yang tercantum dalam Akte Kelahiran/Dokumen Kelahiran yg absah sesuai dengan peraturan perundang-undangan atau Ijazah yg diperoleh berdasarkan satuan pendidikan jenjang pada bawahnya.
c.bagian (3) diisi menggunakan nomor induk siswa sesuai dengan kitab induk pada madrasah yang bersangkutan.
d.bagian (4) diisi dengan nomor induk anak didik nasional (NISN).
e.bagian (5) diisi dengan Nilai Ijazah. Nilai Ijazah merupakan adonan menurut nilai rata-homogen rapor menggunakan bobot 50% dan nilai ujian menggunakan bobot 50%. Dengan ketentuan sebagai berikut;
Nilai homogen-homogen rapor MI adalah nilai rata-homogen rapor semester 7, 8, 9, 10 dan 11
Nilai homogen-rata rapor MTs adalah nilai rata-homogen rapor semester 1, 2, tiga, 4 dan 5
Nilai homogen-rata rapor MA adalah nilai rata-homogen rapor semester 1, 2, tiga, 4 dan 5
Nilai homogen-rata rapor MTs atau MA yang menyelenggarakan SKS 4 (empat) semester adalah nilai rata-rata rapor semester 1, 2 dan 3
Nilai homogen-rata rapor, dengan rentang nilai 0 (nol) hingga 100 (seratus) dengan sapta bundar tanpa nomor desimal. Contoh: 85,35 dibulatkan 85
Nilai Ujian merupakan nilai hasil ujian tulis dan/ atau praktek tiap mata pelajaran yang diselenggarakan madrasah. Nilai Ujian dengan rentang nilai 0 (nol) hingga 100 (seratus) dengan sapta bundar tanpa nomor desimal. Contoh: 80,68 dibulatkan 81
Nilai Ijazah, diisi angka menggunakan rentang nilai 0 (nol) hingga 100 (seratus) menggunakan bilangan bundar disertai huruf. Contoh: 87 (delapan tujuh)
f.bagian (6) diisi menggunakan nama Kabupaten/Kota loka penerbitan, dilanjutkan menggunakan tanggal (dua digit) dan bulan ditulis dengan menggunakan huruf (nir boleh disingkat) sinkron menggunakan tanggal pengumuman kelulusan di satuan pendidikan.
g.bagian (7) diisi dengan nama Kepala Madrasah yang menerbitkan Ijazah dan dibubuhkan pertanda tangan. Bagi Kepala Madrasah pegawai negeri sipil diisi menggunakan Nomor Induk Pegawai (NIP),sedangkan Kepala Madrasah yg non pegawai negeri sipil diisi satu butir strip (-).
h.bagian (8) dibubuhkan stempel madrasah yg menerbitkan Ijazah sesuai dengan nomenklatur.
Terima kasih atas segala partisipasinya, semoga kunjungan anda semua akan membawa banyak sekali kemudahan pada aktifitas dalam global pendidikan di negeri ini, serta kemudahan dalam mendidik anak bangsa.
Aplikasi Adminitrasi Sekolah Ujian Nasional Ujian Sekolah ini ditujukan bagi siapa saja yg membutuhkan Informasi Pendidikan, Aplikasi dan Administrasi buat digunakan sebagai surat keterangan sesuai keperluan baik itu di lingkungan kelas serta sekolah ataupun umum buat Pengajar bahkan Operator Sekolah serta Tenaga Usaha ( TU ).
Aplikasi Adminitrasi Sekolah Ujian Nasional Ujian Sekolah Kegiatan sekolah tidak akan pernah berhenti selama sekolah itu memiliki kualitas yg bagi dan indah di warga . Baik berdasarkan segi pelayanan serta segi dalam menyampaian materi kepada siswa, Sejalannya keharmonisan suatu intansi akan pada nilai oleh warga setempat di setiap kegiatan sekolah. Kegiatan sekolah yang pada umumya adalah melibatkan seluruh tenaga pendidik demi lancarnya dan suksesnya kegiatan pada sekolah haruslah di sesuaikan apa yang telah pada amantkan oleh kepala sekolah.
Silahkan download saja dibawah ini, link-telah admin sediakan.
File - File Aplikasi Sekolah di atas tersimpan di Google Drive sebagai akibatnya laptop serta Komputer waktu mendownload serta menyimpan data atau file yg di unduh sangat terjamin keamanannya dan terhindar menurut infeksi virus seperti malware dan adware.
Menulis kaligrafi tanpa menggunakan lengan..? Bagaimana mampu... Bagaimana caranya orang tanpa lengan memegang alat tulis... Bagaimana mungkin orang itu sanggup membentuk karya yang kaligrafi. Siapa sih orangnya...? Siapa yg menunjuki dia supaya sebagai seseorang kaligrafer.
Wajar apabila pertanyaan pertanyaan ini berkeliaran difikiran kita. Kaligrafi merupakan seni menulis. Dan menulis merupakan pekerjaan tangan. Bagaimana mungkin terdapat orang nir punya tangan mampu menulis kaligrafi.
Pertanyaan pertanyaan engkau akan menemukan jawabannya sehabis membaca postingan ini Insya Allah. Berikut ini merupakan kisah inspiratif menurut seorang yg begitu keras berjuang bertahan hidup, menggunakan menekuni profesi yg nir terfikirkan. Kisah ini mungkin akan membuat kita sedikit membuat malu, sebagai orang yg dianugerahi anggota tubuh lengkap namun nir bisa membentuk apa-apa. Mudah mudahan kisah ini bermanfaat.
Ahmad Hakim Al Murri merupakan seorang kaligrafer dari Iskandariyah Mesir. Bukan kaligrafer biasa, melainkan kaligrafer terkenal. Tulisan tulisan kaligrafinya memang bukan karya seni yang dipamerkan diberbagai ajang pameran. Ia lebih poly menulis kaligrafi menjadi wahana publikasi terutama di surat berita. Karya karyanya kebanyakan berupa brosur, pamflet, lambang toko, bahkan poster poster yang dibawa oleh para demonstran ketika turun ke jalan.
Dengan bantuan kuas yg diikat ditangannya (atau kadang kadang dengan mulutnya), Hakim menulis karya karya kaligrafi terutama Riq'ah serta Diwani. Kebetulan sekali pada masanya, surat kabar surat keterangan banyak memasang iklan dalam alfabet alfabet riq'ah. Maka tenaga dan keahlian orang orang yang bisa menulis indah, sangat diperlukan lantaran keterbatasan tekhnologi percetakan dalam masa itu. Hakim merupakan galat satu kaligrafer yang menekuni bidang itu meski stigma badannya.
Kisah Hakim Kehilangan Tangannya
Hakim kehilangan dua buah tangannya dan satu butir kakinya, sang sebuah peristiwa yang sangat menyakitkan. Peristiwa itu terjadi ketika beliau berumur kurang lebih tujuh tahun. Ia mengisahkan, bahwa ia tinggal dekat menggunakan Stasiun Mesir, dimana angkutan massal homogen kereta yang pada sebut "Trem" dioperasikan. Setiap pergi sekolah, beliau dijemput sahabat temannya buat bermain pada trem itu. Ia memainkan permainan berbahaya. Ia akan berlomba mengejar trem yang sedang berjalan, lalu melompat kedalamnya. Bila trem itu bersalipan menggunakan trem yg lain, beliau pun melompat buat pindah trem.
Sebenarnya orang tuanya memahami dan telah melarangnya. Tetapi lantaran memaklumi kenakalan masa kanak kanak, - apalagi selama ini aman aman saja - maka orang tuanya tidak terlalu keras melarangnya.
Namun hari itu, ibunya (Hanim) melarangnya keras buat bermain trem. Ia mengurung Hakim dibawah pengawasan oleh saudara tertua. Namun ternyata Hakim kabur lewat ventilasi menuju stasiun. Disana, teman temannya sudah menunggu serta permainan lompat trem pun dimulai. Tetapi kali ini lompatan Hakim kurang jauh. Saat ia hendak melompat pindah trem, beliau terjatuh dibawah kolong trem. Orang orang mendapatinya tidak sadar dan bersimbah darah. Ayahnya yang tiba menolong, mendapati 2 tangan dan satu kakinya telah terpisah menurut badannya.
Hakim dibawa ke tempat tinggal sakit dalam keadaan koma. Dokter tidak yakin akan keselamatannya. Ia mengungkapkan pada sang ayah, "besok siapkan kain kafan". Sang ayah menuruti istilah istilah dokter. Ia siapkan kain kafan. Setiap kali menjenguk anaknya, beliau memandangi kain kafan itu, kemudian berdoá serta mencium kening anaknya. Ternyata oleh anak bertahan selama 20 hari pada keadaan koma. Setelah itu oleh anak sadar, dan kondisinya berangsur angsur membaik.
Berguru Kepada Hasan Salamah
Bukan hanya kehilangan anggota badannya. Ada yang lebih jelek menurut itu..ia kehilangan kepercayaan dirinya. Ia terkucil dari pergaulan. Sang ayah menetapkan buat menyekolahkan beliau pada sekolah spesifik keterampilan penderita disabilitas (SLB) yaitu sekolah Muhammad Ali yg dikelola Yayasan Urwatul Wutsqa. Sekolah ini adalah satu satunya di Mesir. Disekolah ini murid anak didik diberi keterampilan kerja. Sementara dia nir memahami apa yg harus dilakukan serta dipelajari. Ia merasa teman temannya nir separah dirinya. Ia pun hampir ditolak oleh sekolah ini karena kondisinya. Administrator sekolah ini mengungkapkan : apa yg sanggup dilakukan oleh orang yang buntung tangan serta kakinya. Akhirnya berkat campur tangan Deputi Departemen Sosial waktu itu, Zahiah Marzuq, dia diterima di sekolah keahlian, serta dipersilahkan menentukan keahlian yang diminatinya.
Ternyata beliau berminat pada kelas seni, lalu diarahkan kepada seni lukis. Disana beliau melihat seorang pelukis yang membuat karya karya menakjubkan, dan keadaannya sama dengan dirinya. Namanya Ustadz Hasan Salamah. Beliau merupakan gurunya yang paling berpengaruh. Hasan Salamah yang mengajarinya memegang kuas dengan lisan. Lalu pelan pelan ia mengajarinya menggambar burung, pohon, dan kaligrafi. Pertama berjumpa, Hakim pernah bertanya pada Hasan Salamah : Apa yg terjadi menggunakan tanganmu..? Sang Guru menjawab : Aah bukan apa apa. Kereta api membawa lari tanganku waktu saya tidur..jawabnya sambil tersenyum.
Mulai Menulis Kaligrafi
Umur 16 tahun, beliau lulus dari sekolah keahlian tersebut. Dengan semangat baru, beliau mencoba berbaur menggunakan masyarakat normal, sembari mencari peluang, pekerjaan apa yg bisa menghidupinya. Ia berkeliling pasar, mendatangi kios demi kios pedagang buah. Lalu dia menawarkan pada mereka, untuk menuliskan daftar harga menggunakan tulisan yg rupawan, pada selembar kertas akbar supaya pembeli bisa melihat.. Jeruk harganya sekian, apel sekian, dan seterusnya. Ternyata para pemilik kios suka menggunakan caranya menulis, juga hasil pekerjaannya. Maka dia mulai menerima penghasilan yg cukup dari pekerjaannya itu.
Kemudian dia mencoba melukis wajah orang. Keadaannya yg buntung segera menarik perhatian orang. Kemampuannya melukis paras dalam syarat seperti itu, membuat dia menerima banyak pesanan. Ada kurang lebih 19 paras yang ia lukis. Tetapi setelah itu ia mendengar fatwa ulama, bahwa melukis makhluq hidup itu terlarang. Maka beliau menghentikannya meskipun berdasarkan situ ia menerima pemasukan bagus.
Setelah bekerja pada pasar, umumnya beliau mangkal di Stasiun Mesir, tempatnya kehilangan lengan. Disitu beliau bekerja menjadi seniman. Ia memasang tulisannya besar akbar : Nimar Tramway (Macan Trem). Pelan pelan namanya mulai dikenal orang. Banyak pemilik toko yg mencarinya buat dibuatkan banner bagi tokonya.
Pada umur 20 tahun, ia menemukan pengumuman bahwa Divisi Iklan sebuah surat kabar pemerintah yg berpusat pada Kairo, membutuhkan seorang kaligrafer buat korannya. Hakim melihat ini sebagai peluang karir. Maka ia mengambil ijazahnya, dan membuat satu contoh tulisan kemudian beliau pergi kekantor iklan tersebut pada Iskandariyah.
Assalamu alaikum, aku Ahmad Hakim dan saya merupakan seseorang kaligrafer... Ucapnya. Orang orang dikantor itu, memandanginya dengan aneh. Lalu menggunakan nada meremehkan, sang direktur menyampaikan : Taro disitu contoh tulisanmu, besok aku kirim ke Kairo. Ahmad Hakim menggunakan tegas berkata : "Tidak...saya sendiri yg akan mengantarnya ke Kairo.
Ia berangkat ke Markas Pusat Koran Pemerintah pada Mesir. Ia menemui manajer bernama Khadir Abdussalam, yang menatapnya dengan pandangan aneh. "Saya Ahmad Hakim. Saya dari Iskandariyah, Dan aku merupakan kaligrafer. Saya bermaksud melamar sebagai kaligrafer disini.
Khadir Abdussalam mengungkapkan : engkau becanda..? Hakim menyampaikan : wahai ustadz, saya nir bercanda, silahkan uji saya. Manajer itu lalu mengontak Kepala Divisi Iklan Ahmad Halmuni, yg menyuruh oleh kaligrafer dihadapkan. Maka Hakim dibawa keruang direktur Iklan, diiringi tatapan semua orang. Para pekerja kasak kusuk, karena Hakim menuju ruang divisi iklan. Apa kira kira yang akan dikerjakan. Mereka mengikutinya menurut belakang.
Sampai diruang direksi, Halmuni mengatakan dengan nada meragukan : engkau kaligrafer..? Silahkan tulis apa saja di kertas ini. Kemudian menggunakan caranya yg khas, Hakim menulis : ADCO Pharmaceutical pada bahasa Arab. Sang direktur menelan ludah semenjak Hakim menggoreskan alfabet pertama. Setelah Hakim selesai menggunakan karyanya, datang tiba terdengar gemuruh tepuk tangan menurut orang orang yang semenjak tadi mengintip dibelakangnya. Mereka bertepuk tangan salut dan takjub.
Demikianlah karir Ahmad Hakim melejit pada dunia periklanan.
Hakim meniti tempat tinggal tangganya sebesar dua kali serta sudah dianugerahi beberapa putra putri. Sekarang diusia tuanya (65 tahun), Hakim menikmati hayati. Setiap hari beliau bangun pagi, minum teh lalu bercermin sambil berdo'a :
saya murung melihat orang yg tidak berbuat apa apa tetapi memohon kepada Allah supaya diberi lebih.
Demikian kisah kaligrafer Ahmad Hakim Al Murri yg bertangan buntung. Semoga bermanfaat. Sayangnya tidak banyak karya karya dia yg sanggup kami dapatkan. Berikut ini video Kaligrafer Ahmad Hakim Al Murry :
