PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU SD KELAS 123456 KURIKULUM 2018 REVISI 2018

Oleh pada tanggal

Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu SD Kelas 1,2,tiga,4,5,6 Kurikulum 2013 Revisi 2017 ini merupakan arsip terkini yg akan saya share pada anda khususnya buat guru kelas. File yang saya bagikan ini sekaligus menjadi bahan Bukti Fisik Akreditasi SD/ MI Standar Isi khususnya Instrumen No.lima-6. Perangkat Pembelajaran disini terdiri dari RPP, Silabus, Prota, Prosem dalam sistem Tematik Terpadu sesuai dengan Kurikulum 2013 Revisi modern. 

Khususnya buat Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/MI Revisi 2017 pada semua tingkatan kelas ini terdapat pada Instrumen Akreditasi No.6 poin 2. Sudah menjadi kewajiban tiap pengajar, nir hanya buat sekedar bukti fisik akreditasi, tetapi Perangkat Pembelajaran ini wajib dibuat setiap athun baru sebagai perencanaan pembelajaran buat satu tahun kedepan yang mencakup Semester 1 dan Semester dua. 



Bagi yg membutuhkannya, anda mampu pribadi Download Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 SD/MI ini melalui link yang aku sediakan dibawah ini.


Download Perangkat Pembelajaran KTSP Sekolah Dasar Kelas 1 Tematik

Download Perangkat Pembelajaran KTSP SD Kelas 2 Tematik

Download Perangkat Pembelajaran KTSP SD Kelas tiga Tematik

Download Perangkat Pembelajaran KTSP SD Kelas 4 Tematik

Download Perangkat Pembelajaran KTSP SD Kelas lima Tematik

Download Perangkat Pembelajaran KTSP SD Kelas 6 Tematik


Download Juga !!!

Baca Juga

Read more
Post a Comment

SILABUS TEMATIK TERPADU K13 KELAS 1 REVISI 2018 SEMESTER 2

Oleh pada tanggal

Silabus Tematik Terpadu K13 Kelas 1 Revisi 2017 Semester 2

Silabus Tematik Terpadu K13 Kelas 1 Revisi 2017 Semester 2 - Sebelum menuju ke utama pembahasan mengenai Silabus Tematik Terpadu Kelas 1 Semester 2 K13 Edisi Revisi 2017 kami akan sedikit membahas tentang Silabus. Seperti yg sudah diinformasikan sang sumber terpercaya Silabus merupakan rencana yg ada didalam proses atau aktivitas pembelajaran, Silabus tadi telah dilengkapi dengan tema yang telah disesuaikan, semua proses yg berkaitan menggunakan Silabus mencakup Standar Kompetensi (SK) serta Kompetensi Dasar (KD). Sehingga Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) untuk satuan pendidikan dasar dan menegah, diadaptasi jua menggunakan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran eksklusif.

Silabus sebagai Perangkat Pembelajaran yg harus disusun serta dipersiapkan sebelum kegiatan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dilakukan, sama halnya dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), agar dengan adanya perangkat ini proses atau aktivitas pembelajaran yg dilakukan dikelas bisa lebih sesuai serta terarah, dan sanggup lebih gampang dalam neciptakan situasi serta kondisi pada kegiatan pembelajaran yang ideal, Situasi ideal tadi akan sebagai harapan setiap guru (Pengajar). 

Bagi bapak dan ibu guru khususnya yang mengajar di kelas 1 SD/MI. Pada postingan beberapa waktu yang lalu admin telah bagikan silabus Tematik Terpadu revisi tahun 2017 untuk jenjang SD/MI yang telah kami kemas dalam semester, sehingga untuk kali ini memang yang kami siapkan pada menu link download hanyalah Silabus Tematik Terpadu K13 Kelas 1 Revisi 2017 Semester 2.bagi Bapak Ibu Guru yang tengah mempersiapkan perangkat mengajar untuk digunakan di tahun ajaran baru 2017/2018, dapat mengunduh dan memanfaatkan Silabus yang kami berikan ini sebagai referensinya. Berikut adalah tampilan file pada menu link downloadnya:

Link download terkait lainnya:

Sedikit pembahasan diatas mengenai Silabus Tematik Terpadu K13 Kelas 1 Revisi 2017 Semester 2 semoga mudah untuk dipahaminya. Sekarang langsung saja menuju kepokok pembahasan. Lewat akhir halaman sudah disediakan format lengkap dari semua pembahasan diatas, atau format lengkap dari Silabus SD K13 Edisi Revisi 2017. Jika sesuai silahkan untuk memilikinya segera, dan akan lebih bagus jika membagikan ulang, karena akan besar kemungkinan ada sebagian guru yang memerlukan materi yang sama. 


Demikian, kami berharap besar apa yg sudah kami bagikan hari ini sanggup bermanfaat dan sinkron. Terimakasih 

Baca Juga

Read more
Post a Comment

DOWNLOAD ADMINISTRASI GURU KELAS 1 SD/MI KURIKULUM 2018 FORMAT WORD

Oleh pada tanggal
Download administrasi pengajar Kelas 1 Sekolah Dasar/MI Kurikulum 2013 format word - Selamat malam teman pengajar dan rekan energi kependidikan yg terdapat pada seluruh nusantara. Selamat datang serta berjumpa kembali menggunakan saya di blog Berkasgurugaleri.blogspot.com. Alhamdulillah pada kesempatan sore ini saya masih diberikan kesehatan serta kesempatan buat mampu berbagi perangkat pembelajaran Administrasi pembelajaran Kelas 1 Sekolah Dasar/MI Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016 lengkap yg mungkin diharapkan oleh rekan pengajar yang mengajar di kelas 1 yg telah melaksanakan kurikulum 2013.


Kuwajiban pengajar yg paling utama merupakan membuat perangkat administrasi pembelajaran. Perangkat administrasi sangat diperlukan bagi pembelajaran pada sekolah.lantaran dari undang-undang mengenai pengajar serta dosen pada tahun 2005, menegaskan tugas pengajar mencakup beberapa pokok kegiatan yang pertama harus mampu  merencanakan pendidikan, kemudian melaksanakan pembelajaran secara aktif, lalu menilai dari output pembelajaran yang telah dilaksanakan, melatih para murid dan membimbing buat dapat tahu.dan yg terkahir adalah melaksanakan beberapa tugas tambahan bila diharapkan.

Berikut ini kami bagikan contoh perangkat Administrasi pembelajaran Kelas 1 Sekolah Dasar/MI Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016 lengkap yang bisa bapak/ibu guru unduh secara gratiss.silahakn download materinya di bawah ini:

Link Download:
Demikian materi seputar perangkat Administrasi pembelajaran Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016 lengkap yang bisa saya bagikan pada kesempatan malam ini.semoga berguna serta sinkron dengan asa bapak/mak guru.
Read more
Post a Comment

BUKTI FISIK AKREDITASI SD 2018 STANDAR ISI INSTRUMEN 110

Oleh pada tanggal

CARA FLEXI Standar Isi Instrumen 1-10 ini merupakan dokumen yang wajib dipersiapkan pada menghadapi Akreditasi Sekolah Dasar 2017. Dalam Dokumen Akreditasi ini aku khususkan buat Bukti Fisik Standar Isi menurut 8 Standar yg harus dipersiapkan. Bagi sekolah serta madrasah (SD/MI) yang akan melaksanakan akreditasi tentunya wajib mempunyai persiapan yg matang dalam memenuhi tuntutan administrasi yang harus dicermati eksklusif oleh Asesor. Untuk memudahkan anda dalam mempersiapkan dokumen bukti fisik tersebut, disini saya akan share pada anda administrasi sekolah yg wajib dipersiapkan.


Dalam Bukti Fisik Standar Isi Akreditasi SD/Mi khususnya Standar Isi 10 menurut 119 Instrumen yg sebagai bahan penilaian dimana instrumen akreditasi tersebut didasarkan dalam 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). Dalam postingan ini saya fokuskan ke Bukti Fisik 1-10 yg terdapat dalam Bukti Fisik buat Standar Isi. Dan buat standar lainnya misalnya Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Pembiayaan, Standar Sarana serta Prasarana, Standar Pendidik serta Tenaga Kependidikan, Standar Pengelolaan, Standar Kompetensi Lulusan aku sediakan pada artikel lainnya dalam blog ini.



Bukti Fisik Akreditasi SD/MI Standar Isi (Instrumen 1-10)


Instrumen 1
Dibuktikan menggunakan:
  1. Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai menggunakan taraf kompetensi pada kompetensi perilaku spiritual di SD/MI
  2. Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pada KKG tentang kompetensi perilaku spiritual anak didik/Penguatan Pendidikan Karakter anak didik.
  3. Rancangan dan hasil evaluasi perilaku spiritual, berupa jurnal penilaian, dokumen observasi, evaluasi diri, serta evaluasi antar sahabat.
  4. Program kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler berupa aktivitas Keagamaan, contohnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, baca tulis al-Quran, retreat, atau aktivitas lainnya.


Instrumen 2
Dibuktikan menggunakan:
  1. Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai menggunakan tingkat kompetensi pada kompetensi perilaku sosial pada SD/MI.
  2. Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di KKG mengenai kompetensi sikap sosial/atau penguatan pendidikan karakter anak didik.
  3. Rancangan serta output penilaian perilaku sosial, berupa jurnal evaluasi, dokumen observasi, evaluasi diri, serta evaluasi antar teman.
  4. Program dan output kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Krida, misalnya: Kepramukaan, Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan lainnya. Latihan olah-bakat latihan olah-minat, misalnya: pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya serta lain-lain.


Instrumen 3
Dibuktikan menggunakan:
  1. Perangkat pembelajaran pengajar yg disusun sinkron dengan tingkat kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi dasar.
  2. Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pada KKG mengenai kompetensi pengetahuan murid.
  3. Program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), aktivitas dominasi keilmuan, kemampuan akademik, dan lainnya.


Instrumen 4
Dibuktikan menggunakan:
  1. Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai menggunakan tingkat kompetensi inti 4 (keterampilan) dan kompetensi dasar.
  2. Buku pelajaran.
  3. Hasil tugas intrakurikuler, kokurikuler, serta ekstrakurikuler.
  4. Penilaian keterampilan berupa evaluasi kinerja, proyek dan portofolio, berupa kegiatan pengamatan guru seperti menyanyi, bermain peran dan menari, atau produk siswa misalnya poster, karangan, puisi, dan lain-lain.


Instrumen 5
Dibuktikan menggunakan:
  1. Program tahunan dan acara semester.
  2. Perangkat pembelajaran.
  3. Buku yg digunakan oleh pengajar Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
  4. Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pada KKG mengenai kompetensi pengetahuan murid.

Download Bukti Fisik Standar Isi Instrumen 1-10 Akreditasi Sekolah Dasar/MI

Instrumen 6
Dibuktikan menggunakan:
  1. Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu pada setiap kelas setiap semester.
  2. Silabus dan RPP Pembelajaran Tematik Terpadu dalam seluruh tingkat kelas dan kesesuaiannya menggunakan kitab pengajar serta kitab murid.
  3. Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pada KKG mengenai kompetensi pengetahuan murid.


Instrumen 7
Dibuktikan menggunakan:
  1. SK penetapan tim pengembang kurikulum sekolah/madrasah.
  2. Daftar hadir kegiatan pengembangan kurikulum.
  3. Daftar hadir narasumber.
  4. Berita program penetapan kurikulum.
  5. Notulen rapat pengembangan kurikulum


Instrumen 8
Dibuktikan menggunakan:
  1. Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai menggunakan pedoman pengembangan KTSP.
  2. Dokumen silabus mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi pekerti, serta silabus mata pelajaran lainnya termasuk muatan lokal pada bentuk soft copy atau hard copy. 


Instrumen 9
Dibuktikan menggunakan:
  1. Dibuktikan dengan dokumen KTSP yang sudah disahkan.


Instrumen 10
Dibuktikan menggunakan:
  1. Struktur kurikulum di sekolah/madrasah.
  2. Dokumen penugasan terstruktur serta aktivitas mandiri.
  3. Jadwal pelajaran, daftar hadir, serta RPP.
  4. Hasil belajar seni budaya, prakarya, dan kewirausahaan.
  5. Laporan aktivitas pengembangan diri dan ekstrakurikuler.

Download Juga !!!

Baca Juga

Read more
Post a Comment

MARQUEEPROGRAM TAHUNAN MATEMATIKA KELAS 4 SD SEMESTER 2 KURIKULUM 2018 REVISI TERBARU/MARQUEE

Oleh pada tanggal

Program Tahunan  Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru

Program Tahunan  Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru – Mata Pelajaran Matematika adalah mata pelajaran yang dalam penyampaiannya terpisah menggunakan tematik terpadu atau seringkali kita sebut Muatan Pelajaran, sedangkan Matematika serta PJOK disebut Mata pelajaran. Program Tahunan  adalah Perangkat Pembelajaran yg disusun sang pendidik dalam athun baru pelajaran yang digunakan dalam pelaksanakan pembelajaran pada kelas supaya bisa tercapai sebuah rencana dan aplikasi pembelajarannya.
Prota Kelas 4 Matematika Semester 2.doc
Program Tahunan  pada Mata Pelajaran Matematika yg disusun sang pendidik ini dan disusun dalam awal Tahun Pelajaran (Tapel) dan dikemas dalam setiap 1 (satu) tahun dalam aktivitas proses belajar mengajar, sebagai akibatnya dalam kesempatan ini telah kami bagikan materi Program Tahunan  Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru melalui page google drive sebagai penyimpanan file kami berikut adalah.

Dapatkan jua materi: Silabus Kelas 4 Matematika Semester 2.rtf

Program Tahunan  Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru

Tambahan materi: Promes Kelas 4 Matematika Semester 2.doc
Semoga materi Program Tahunan  Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar Semester dua Kurikulum 2013 Revisi Terbaru kebutuhan keadministrasian pembelajaran pada sekolah bapak dan bunda akan segera terlengkapi.
Bisa pula buka link download yang lain di sini atau yg di sini
Terima kasih telah berkunjung kami tunggu kunjungan berikutnya.
Read more
Post a Comment

RPP LITERASI KURIKULUM 2018 KELAS 4 TEMA 6 EDISI REVISI TERBARU

Oleh pada tanggal

RPP Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 6 Edisi Revisi Terbaru


Dalam rangka menumbuhkan budi pekerti murid, pemerintah melalui kemdikbudmeluncurkan sebuah gerakan yg diklaim Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Gerakanyang bertujuan agar anak didik mempunyai budaya membaca serta menulis sebagai akibatnya terciptapembalajaran sepanjang hayat. 

Praktik pendidikan perlu menjadikan sekolah menjadi organisasi pembelajaranagar seluruh warganya tumbuh sebagai pembelajar sepanjang hayat. Untukmendukungnya, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berbagi GerakanLiterasi Sekolah (GLS). Sebaga bahan pendukung Gerakan Literasi Sekolag(GLS), maka diharapkan sebuah rencana yg mendasar yang dilakukan olehpendidik sebagai bukti awal aplikasi gerakan tersebut menggunakan menyusunRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) spesifik gerakan Literasi sekolah.

Berikut ini merupakan galat satu contoh materi yg kami bagikan pada akhircontoh, dan merupakan materi yang terdapat pada tema 6 kelas 4 pada pelaksanaanpembelajaran semester 2, serta perlu diketahui bahwa materi yg kami bagikanmerupakan 1 (satu) arsip dalam 1 (satu) tema apabila di hitung secarakeseluruhan materi ini nantinya terdiri menurut 136 page. Simak sebagian materitersebut di bawah ini!

 

RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Satuan Pendidikan
:
SD N Indonesia
Kelas / Semester
:
4 (Empat) 2 (Dua)
Tema
:
6. Cita - Citaku
Sub Tema
:
4. Kegiatan Pembiasaan Literasi
Pembelajaran ke
:
1 (Satu)
Alokasi waktu
:
1 Hari


A.MATERI

  • Berbicara,membaca serta menulis.

B.KOMPETENSI INTI

  1. Menerima serta menjalankan ajaran kepercayaan yang dianutnya.
  2. Memiliki konduite amanah, disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi menggunakan keluarga, teman danguru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat, membaca] dan menanya menurut rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan serta kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya pada rumah, sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual pada bahasa yang jelasdan logis dan sistematis, dalam karya yg estetis dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dan pada tindakan yang mencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak mulia.

C.KOMPETENSI YANG DINILAI


No

Kompetensi

Keterangan

1


Pengetahuan  

1.memahami teks lisan, tulisan, juga gambar/visual
2
Keterampilan
1.kemampuan berbicara, membaca,  dan menulis.
3
Sikap
1.kemandirian serta percaya diri

D.DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah wajib menjalankan program dengan konsisten supaya kemampuanliterasi siswa dapat berkembang menggunakan baik. Pengajar akan membimbing siswanyauntuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.

E.TUJUAN

  • Siswa terbiasamembaca, menulis serta berbicara
  • Pengetahuan siswameningkat.
  • Siswa mudah dalammemahami teks mulut, tulisan, juga gambar/visual
F.PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific
Strategi                 : Cooperative Learning
Teknik                   : Example Non Example
Metode                 : Membaca, menulis, diskusi danpresentasi

G.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi

Waktu
Pembukaan
1.pengajar menaruh salam
2.kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh keliru seseorang murid. Siswa yang diminta membaca do’a merupakan murid siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan murid/PPK).
3.siswa diingatkan buat selalu mengutamakan perilaku disiplin setiap ketika dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.pembiasaan membaca 15 mnt dimulai menggunakan guru menceritakan mengenai kisah masa mini keliru satu tokoh global, kesehatan, kebersihan, kuliner/minuman sehat , cerita ilham dan motivasi . Sebelum membacakan kitab guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak anak didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·Apa yang tergambar dalam sampul buku.
·Apa judul buku
·Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·Pernahkan engkau membaca judul kitab misalnya ini

6.melakukan komunikasi  mengenai kehadiran siswa.
7.mengajak berdinamika menggunakan tepuk kompak dan lagu yg relevan.
8.pengajar menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
9.menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit
Inti

a.Kegiatan Berbahasa Lisan (15 mnt)
  1. Guru meminta seseorang murid buat merogoh salah satu benda yang dibawanya berdasarkan tempat tinggal dan mendeskripsikannya di depan teman- temannya.
  2. Siswa lain diminta buat menyimak serta diberi kesempatan buat bertanya.
  3. Kegiatan seseorang siswa buat berbicara serta menjawab pertanyaan hanya tiga mnt saja
  4. Guru lalu meminta murid lain buat maju ke depan serta melakukan hal yang sama. Pengajar melakukan hal yang sama buat siswa ketiga.
  5. Guru mengungkapkan pada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melakukan hal yang sama. Setiap hari akan ada 3 orang yang maju ke depan kelas buat mendeskripsikan benda.

b.Kegiatan Membaca Pemahaman (30 mnt)

  1. Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca
  2. Mintalah anak didik untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama lima mnt.
  3. Pada kesempatan ini guru pula membaca teks yang sama. Partisipasi guru pada membaca sangat bermanfaat bagi murid karena guru sanggup dijadikan contoh.
  4. Mintalah murid mengungkapkan apa yang dibacanya kepada teman disebelahnya. Guru berkeliling buat memastikan semua berpartisipasi aktif.
  5. Guru meminta siswa buat menuliskan satu kata sulit pada rabat kertas mini serta menempelkannya di papan tulis (sanggup juga pengajar meminta siswa menyampaikan kata sulit kemudian guru menuliskannya di papan tulis).
  6. Guru membahas satu kata sulit menggunakan anak didik. Pengajar bertanya kepada murid, siapa yg bisa menemukan arti galat satu istilah sulit tadi.
  7. Siswa wajib menjelaskan arti kata tadi. Siswa lain menanggapi.
  8. Selanjutnya guru membahas kata sulit yang lain. Begitu seterusnya.
  9. Siswa mencatat kata-istilah sulit yg telah didiskusikan. Menulis Kegiatan (30 mnt)
  10. Kegiatan menulis bisa dilakukan pada kertas HVS yg dibagikan sang pengajar.
  11. Siswa diajak mengingat satu aktivitas yang dilakukan dihari sebelumnya (bila aktivitas menulis dilakukan dalam hari Senin, maka murid harus mengingat kegiatan dalam hari Minggu, begitu seterusnya).
  12. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yg dilakukannya tadi (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pulang ke kota, dsb).  Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana aktivitas dilakukan, bagaimana perasaan mereka saat berkegiatan, dimana mereka melakukan kegiatan.
  13. Setelah aktivitas menulis terselesaikan, guru mampu meminta setiap siswa buat membacakan tulisannya pada sahabat kelompoknya.

c.Kegiatan Menulis (30 mnt)

  1. Kegiatan menulis dapat dilakukan di kertas HVS yg dibagikan oleh pengajar.
  2. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yg dilakukan di hari sebelumnya (bila aktivitas menulis dilakukan dalam hari Senin, maka anak didik wajib mengingat kegiatan dalam hari Minggu, begitu seterusnya).
  3. Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang dilakukannya tadi (berolah raga, ke tempat tinggal nenek, berkebun, pulang ke kota, serta sebagainya). Guru mengingatkan siswa buat menulis dengan mencantumkan apa yg dilakukan, dimana mereka melakukan aktivitas, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka ketika berkegiatan.
  4. Setelah aktivitas menulis terselesaikan, pengajar bisa meminta setiap murid untuk membacakan tulisannya pada teman pada kelompoknya.

d.Bentuk Kegiatan Kelas

  1. Guru meminta siswa untuk mencermati bacaan yang tersaji pada Buku Siswa, murid diperbolehkan buat menggaris bawahi liputan-informasi krusial yg mereka temukan dalam bacaan
  2. Siswa menerangkan pemahamannya tentang isi bacaan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yg diberikan serta disajikan pada Buku Siswa
  3. Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berdasarkan cerita yang dibaca serta menciptakan ulasan singkat mengenai cerita tersebut.


  1. Kegiatan Gallery Walk
  2. Kegiatan Gallery Walk merupakan aktivitas pameran hasil belajar yg diselenggarakan pada ruangan.
  3. Guru meminta siswa buat menempelkan hasil ulasan cerita di dinding kelas. Siswa saling mengunjungi output ulasan temannya dan menaruh komentar yg positif atau saran buat pemugaran.

150 menit
Penutup
  1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
  2. Guru menaruh penguatan serta kesimpulan
  3. Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya serta menambahkan berita berdasarkan murid lainnya..
  4. Salam dan do’a penutup.

15 menit


H.SUMBER DAN  MEDIA

Buku Pedoman Pengajar Tema 6 Kelas 4 serta BukuSiswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Software Pengajaran SD/MI buat kelas 4 semester dua dariJGC revsi 2017
Teks berdasarkan “Aku Cinta Membaca”

I.PENILAIAN

Penilaianterhadap proses serta hasil pembelajaran dilakukan sang pengajar buat mengukurtingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagaibahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki prosespembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sinkron kebutuhan pengajar yaitu menurut pengamatansikap, tes pengetahuan  serta presentasiunjuk kerja atau output karya/projek menggunakan rubrik evaluasi hasil karya ataumenyesuaikan menggunakan pengajar.

a)Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatanpembiasaan Literasi:

No

Aspek

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu Bimbingan

4

3

2

1

1
Pengetahuan


Sangat Memahami teks ekspresi, tulisan, juga gambar/visual
Memahami teks ekspresi, goresan pena, maupun gambar/visual
Cukup Memahami teks ekspresi, goresan pena, maupun gambar/visual
Tidak cukup Memahami teks ekspresi, goresan pena, maupun gambar/visual
4
Keterampilan

Kemampuan berbicara, membaca,  serta menulis  Sangat bagus
Kemampuan berbicara, membaca,  serta menulis indah
Kemampuan berbicara, membaca,  dan menulis Cukup

Kemampuan berbicara, membaca,  dan menulis kurang
3
Sikap

Keseluruhan kegiatan dengan Mandiri serta Percaya diri
Sebagian besar kegiatan dengan Mandiri dan Percaya diri
Setengah aktivitas aktivitas menggunakan Mandiri dan Percaya diri
Sebagaian kecil kegiatan kegiatan dengan Mandiri serta Percaya diri

Catatan : Centang (√) dalam bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian :(Total nilai/12)x10

Contoh :
= ((3+4+4)/12)X10
=  (11/12)X10
= 9,2

PenilaianCatatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
: ........................................
: ........................................
: ........................................


Mengetahui
Kepala Sekolah,




......................................

NIP. ............................................
...................., ......................... 2018
Guru Kelas IV,




..............................................
NIP. ...........................................



Download materi lengkap:  RPP Kurikulum 2013 Kls 4 Sub Literasi Tema 6.doc
Materi terkait lainnya:
Semoga materi RPP Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 6 Edisi Revisi Terbaru ini sangat bermanfaat. Jangan lupa bagikan kembali kepada rekan-rekan yg membutuhkan, serta jika bermaksud untuk menunjukkan pada media sosial lainnya mohon dengan sangat untuk mencantumkankan asal utama menurut blog ini " HUKUMNYA WAJIB"
Read more
Post a Comment

9 PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM KESETARAAN PAKET A B C

Oleh Anonymous pada tanggal
Kurikulum merupakan perangkat mata pelajaran serta acara pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yg berisi rancangan pelajaran yg akan diberikan pada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan. Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesuaikan dengan keadaan serta kemampuan setiap jenjang pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan tadi serta kebutuhan lapangan kerja. Lama waktu pada satu kurikulum umumnya diubahsuaikan menggunakan maksud dan tujuan berdasarkan sistem pendidikan yang dilaksanakan. Kurikulum ini dimaksudkan buat dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuan yg dimaksudkan dalam aktivitas pembelajaran secara menyeluruh.

Dalam Permen Diknas No. 14 tahun 2007 Tentang Standar Isi buat Program Paket A, B dan C. Kurikulum buat pendidikan kesetaraan ini dikembangkan dari prinsip-prinsip beriukut ini :

1. Berpusat dalam potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan siswa serta lingkungannya

Kurikulum dikembangkan dari prinsip bahwa peserta didik mempunyai potensi sentral buat mengembangkan kompetensinya agar sebagai insan yg beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan sebagai masyarakat negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tadi pengembangan kompetensi peserta didik diadaptasi menggunakan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan tuntutan linkungan.
2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan menggunakan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, syarat wilayah, dan jalur, jenjang dan jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya serta istiadat adat, dan status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan serta kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkemangan ilmu pengetahuan, teknologi serta seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi serta seni berkembang secara bergerak maju, serta sang karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik buat mengikuti serta memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Menjamin relevansi acara Paket A, Pekt B, serta Paket C dengan kebutuhan kehidupan pada dalamnya kehidupan warga , global usaha serta global kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan langsung, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, serta keterampilan vokasional mutlak harus dilaksanakan.
5. Menyeluruh serta berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan serta mata pelajaran yang direncanakan dan tersaji secara berkesinmabungan antara seluruh jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan serta pemberdayaan siswa yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal serta informal, menggunakan memperhatikan syarat dan tuntutan lingkungan yg selalu berkembang dan arah pengembangan manusia seutuhnya.


7. Seimbang antara kepentingan nasional serta daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional serta kepentingan wilayah buat membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan wilayah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan menggunakan motto BhinekaTunggal ika serta kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.

8. Tematik

Kurikulum dikembangkan menggunakan mengorganisasikan pengalaman-pengalaman secara menyeluruh serta tema-tema kontekstual yang mendorong terjadinya pengalaman belajar baru yang meluas dan tidak tersekat-sekat oleh pokok-utama bahasan sehingga bisa mengaktifkan mental peserta didik sekaligus aktifitas sosial yang menumbuhkan kerja sama.

9. Partisipatif 

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan supaya tercipta rasa mempunyai serta bertanggungjawab pada melaksanakannya. 

Demikianlah mengenai kurikulum serta prinsip-prinsip Pengembangan kurikulum program kesetaraan Paket A, Pekt B, dan Paket C, semoga bermanfaat, terimakasih.

Sumber Referensi :
- Wikipedia ; //id.wikipedia.org/wiki/Kurikulum
- Permen Diknas No. 14 tahun 2007 Tentang Standar Isi buat Program Paket A, B dan C

Read more
Post a Comment
Subscribe to: Posts (Atom)