Sesuatu hal yg sangat krusial dipersiapkan oleh guru sebelum menyampaikan materi kepada peserta didik pada kelas adalah menyusun Rencana aplikasi Pembelajaran (RPP). Dengan menguasai penyusunan RPP pertanda seorang pengajar sudah dapat dipastikan akan menguasai materi yang akan disampaikan jua. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Alokasi Waktu : lima x 35 menit
KI 1 : Menerima serta menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, serta percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman serta guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan serta kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas serta logis serta sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman serta berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan serta tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan serta tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
3.4.1 Mendengarkan cerita pengajar mengenai pengalaman masa mini
4.4.1 Menceritakan secara verbal peristiwa masa mini yg diingatnya
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati serta menceritakan perilaku di sekitar rumah serta sekolah serta mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila
3.1.1 Menirukan sila-sila dalam Pancasila yg dibacakan oleh guru
4.1.1 Memasangkan simbolsimbol sila Pancasila menggunakan sila-sila pada Pancasila
3.dua Mengenal pola irama lagu bervariasi memakai indera musik ritmis
4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua serta tiga dengan alat musik ritmis
3.dua.1 Membedakan pola irama lagu memakai indera musik ritmis
4.8.1 Mengikuti irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis
¡Masa Kecil yang Menyenangkan
¡Pengalaman Menyanyikan Lagu Hari Merdeka
¡Pengajar memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut kepercayaan dan keyakinan masing-masing.
¡Pengajar mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
¡Menginformasikan tema yg akan dibelajarkan yaitu mengenai ”Pengalamanku”.
¡Pengajar menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan serta menyimpulkan.
10 menit
¡Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu Bunda Piara.(Mengamati)
¡Siswa diajak membaca bersama-sama perihal yang terdapat dalam kitab murid.
¡Siswa dipersilahkan mengajukan pertanyaan tentang lagu serta wacana pada buku siswa.(menanya)
¡Siswa diminta membentuk kelompok kecil serta berdiskusi mengenai pengalaman masa kecil.(mengumpulkan informasi)
¡Setiap kelompok menceritakan pulang kembali output diskusi mereka.(mengkomunikasikan)
¡Siswa dibimbing buat menyimpulkan hasil presentasi tiap kelompok. (mengasosiasi)
¡Siswa mengamati serta mengajukan pertanyaan mengenai gambar burung garuda pada buku siswa. (mengamati serta menanya)
¡Siswa serta guru berdiskusi mengenai gambar burung garuda beserta simbol- simbolnya. (mengumpulkan Informasi)
¡Siswa di minta buat mengucapkan Pancasila secara lantang menggunakan bimbingan guru.(mengkomunikasikan)
¡Pengajar menunjukkan bahwa setiap simbol mewakili setiap sila dari Pancasila.
¡Siswa berlomba memasangkan simbol sila- sila pada Pancasila secara berkelompok.
¡Pengajar menyebutkan sila- sila pada Pancasila secara acak, murid di barisan pertama diminta buat mencari simbol yang dimaksud.
¡Peserta yg sudah mendapat giliran mundur ke barisan belakang, peserta di barisan ke 2 maju buat menjawab soal berikutnya, kelompok yg bisa mengumpulkan skor paling banyak menjadi pemenangnya.
¡Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila pertama serta diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila pertama. (mengamati)
¡Siswa dibimbing sang pengajar untuk menyanyikan lagu Hari Merdeka.
¡Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu Hari Merdeka. (menanya)
¡Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat musik serta yang dibacakan syairnya.
¡Siswa menyebutkan indera- indera musik yg mereka ketahui.
¡Pengajar menjelaskan alat musik ritmis.
¡Siswa memilih kartu bergambar alat musik ritmis.
¡Siswa diminta buat menyanyikan pulang lagu Hari Merdeka.
¡Pengajar menjelaska tanda birama dua pada musik.
¡Siswa mempraktikkan lagu Hari Merdeka melalui penggunaan alat musik. Alat musik dapat diganti dengan menggunakan peralatan dapur seperti panci, ember, serta botol kaca.(mengkomunikasika)
¡Bagi siswa sebagai 2 kelompok. Satu kelompok diminta menyanyikan lagu Hari Merdeka, grup lainnya mengiringi menggunakan indera musik.
¡Lakukan hal tersebut di atas secara giliran.
30 Menit X 35 JP
¡Bersama-sama anak didik membuat konklusi / rangkuman hasil belajar selama sehari
¡Bertanya jawab mengenai materi yg sudah dipelajari (buat mengetahui hasil ketercapaian materi)
¡Pengajar memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
¡Melakukan penilaian hasil belajar
¡Mengajak semua siswa berdo’a menurut kepercayaan dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
¡Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan serta Kebudayaan, 2013).
¡Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan serta Kebudayaan, 2013).
¡Lagu Bunda Piara.
¡Gambar burung garuda Pancasila.
¡10 set kartu bergambar simbol-simbol menurut Pancasila (terlampir di pada buku pengajar).
¡Gambar-gambar berbagai alat musik.
F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
¡Unjuk Kerja Bercerita
Rubrik Menceritakan Hasil Diskusi mengenai Pengalaman Masa Kecil
Kemampuan menceritakan pulang output diskusi (penilaian gerombolan )
Siswa menceritakan kembali output diskusi gerombolan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
Siswa mence-ritakan kem-bali hasil dis-kusi kelompok dengan meng-gunakan baha-sa Indonesia serta sesekali dibantu deng-an penggu-naan bahasa daerah
Siswa menceritakan kembali output diskusi memakai bahasa Indonesia yg dibantu menggunakan penggunaan bahasa daerah
Siswa menceritakan hasil diskusi dibantu pengajar sepenuhnya
Kepercayaan diri pada menceritakan pengalaman masa kecil
Tidak terlihat ragu-ragu
Terlihat raguragu
Memerlukan bantuan guru
Belum mempunyai keberanian menceritakan pengalaman masa kecil
Rubrik Pengalaman Menyanyikan Lagu Hari Merdeka
Kemampuan bernyanyi
Memenuhi tiga aspek (hafal syair, nada tepat, dan ekspresif)
Memenuhi dua berdasarkan tiga aspek
Memenuhi satu menurut 3 aspek
Belum sanggup memenuhi semua aspek
Kepercayaan diri
Tidak terlihat ragu-ragu
Terlihat ragu-ragu
Memerlukan bantuan guru
Belum berani tampil bernyanyi
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Siswa saja yg perlu menerima perhatian khusus
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Hal-hal yg sebagai catatan keberhasilan
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. Hal-hal yang harus diperbaiki serta ditingkatkan
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Untuk anak didik yang belum berhasil menciptakan cerita sendiri, berikan istilah-kata bantuan buat siswa
Memberikan aktivitas aktivitas pengayaan bagi anak didik yang melebihi target pencapaian kompetensi.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Marmin, S.pd.sekolah Dasar.
NIP. 19660423 199003 1 008
Asemrudung, 2018
Guru Kelas 1
Silvi Aulia Renitasari, S.pd.
NIP. -
Beberapa materi lengkapnya mengenai
RPP Kelas 1 Tema lima Subtema 1-4 Revisi 2017.doc yg kami jelaskan di atas secara hanyalah materi yang mungkin telah dimiliki oleh bpak/mak , namun nir terdapat salahnya bila ternyata juga belum mempunyai, maka bisa dipergunakan menjadi bahan tambahan perlengkapan administrasi pembelajaran.
