RPP MATEMATIKA BANGUN DATAR KELAS 4 SEMESTER 2 KURIKULUM 2018 EDISI REVISI TERBARU

Oleh pada tanggal

RPP Matematika (Bangun Datar) Kelas 4 Semester dua Kurikulum 2013  Edisi Revisi Terbaru

Bapak dan Ibu pengajar Sekolah Dasar (Sekolah Dasar) buat mempermudah melengkapi administrasi pembelajaran, ini dia kami bagikan materi RPP Matematika buat kelas 4 yg telah kami sesuaikan menggunakan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016. Dan ini dia kami hidangkan galat satu model bentuk RPP Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 Semester dua, sedangkan buat kelengkapan materinya masih ada pada akhir posting ini. 

   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATEMATIKA


Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Pelajaran
Sub Pelajaran
Pertemuan
Alokasi waktu

:

:

:

:

:

:

SD Negeri Indonesia
4 /2
Bangun Datar
Mengenal Bangun Datar
1
90 menit


A.KOMPETENSI INTI

  1. Menerima, menjalankan, serta menghargai ajaran agama yg dianutnya.
  2. Memiliki perilaku amanah, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi menggunakan keluarga,teman, pengajar, dan tetangganya.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu mengenai dirinya, makhluk kreasi Tuhan serta kegiatannya, dan benda-benda yg dijumpainya di rumah, sekolah, dan loka bermain.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual pada bahasa yang kentara, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, pada gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan pada tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman serta berakhlak mulia.

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika

Kompetensi Dasar

Indikator

3.9. Menjelaskan serta memilih keliling dan luas persegi, persegipanjang, serta segitiga dan hubungan pangkat 2 dengan akar pangkat dua
3.9.1. Menjelaskan arti berdasarkan persegi, persegi panjang, serta segitiga.
3.9.2. Memahami hubungan pangkat 2 menggunakan akar pangkat dua.
4.9. Menyelesaikan kasus berkaitan menggunakan  keliling dan luas persegi, persegipanjang, serta segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua
4.9.1. Menyelesaikan perkara berkaitan dengan persegi, persegi panjang, serta segitiga memakai pangkat dua dan akar pangkat 2.
4.9.dua. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan persegi, persegi panjang, serta segitiga.

C.TUJUAN

  1. Melalu penerangan pengajar anak didik bisa tahu arti  menurut bangun datar.
  2. Melalu penjelasan guru anak didik mampu menjelaskan mengenai macam-macam bangun datar.
  3. Melalui diskusi dan pengamatan siswa mampu mengidentifikasi berbagai bangun datar persegi, persegi panjang, serta segitiga.
  4. Melalu penjelasan guru siswa mampu menyebutkan sifat-sifat dari persegi, persegi panjang, serta segitiga.
  5. Melalu penjelasan guru siswa mampu memahami rumus-rumus dari persegi, persegi panjang, serta segitiga.

D.MATERI

  1. Bangun Datar

E.PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific
Strategi                 : Cooperative Learning
Teknik                  : Example Non Example
Metode                 : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi danPraktek


F.KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi

Waktu
Kegiatan

Pendahuluan
  1. Kelas dimulai menggunakan dibuka menggunakan salam, menanyakan informasi serta mengecek kehadiran anak didik.
  2. Kelas dilanjutkan menggunakan do’a dipimpin oleh salah seseorang murid. Siswa yang diminta membaca do’a adalah anak didik murid yg hari ini tiba paling awal. (Religius dan Integritas)
  3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu wajib atau nasional.
  4. Mengulas sedikit materi yg telah disampaikan sebelumnya
  5. Guru mengulas tugas belajar dirumah beserta orangtua yang sudah dilakukan. (Mandiri)
  6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10menit
Kegiatan

Inti

A.mengamati
  1. Siswa membaca materi mengenai bangun datar,

  1. Siswa mengamati penerangan pengajar mengenai banyak sekali pengertian serta sifat bangun datar.

B.menanya
  1. Guru menaruh kesempatan kepada anak didik buat bertanya mengenai materi yang telah disampaikan sang guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
  2. Siswa menanyakan penjelasan pengajar yang belum di pahami
  3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C.menalar
  1. Siswa mencoba berdiskusi menggunakan temannya mengenai bangundatar misalnya persegi, persegi panjang, serta 4 jenis bangun segitiga.(Gotong Royong, berdikari)
  2. Siswa membuatdeskrisi tentang bangiun yg di
  3. Guru membimbing danmemberikan pembenaran serta pengatan atas presentasi siswa
  4. Guru menyatakanbahwa anak didik telah paham mengenai kegiatan yg akan dilakukan. (Creativityand Innovation)

D.mengkomunikasikan
  1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya mengenai bangundatar yang sudah didiskusikan. (Comunicatian)
  2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun datar yg dilakukan secara lisandi depan teman dan guru.

65menit
Kegiatan

Penutup
  1. Guru memberikan penguatan materi mengenai bangun datar
  2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan menaruh motivasi buat menambahsemangat belajar siswa
  3. Guru menyampaikan tugasdirumah kerja sama menggunakan Orang Tua, (Mandiri)
  4. Menyanyikan keliru satulagu wilayah buat menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, serta Toleransi.
  5. Salam dan do’a penutup di pimpin sang salah satu anak didik. (Religius)

15 menit

G.PENILAIAN

Penilaianterhadap proses dan output pembelajaran dilakukan sang guru buat mengukurtingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagaibahan penyusunan laporan kemajuan output belajar serta memperbaiki prosespembelajaran. Penilaian terhadap materi ini bisa dilakukan sinkron kebutuhanguru yaitu berdasarkan pengamatan sikap, tes pengetahuan  serta praktek/unjuk presentasi;
H.SUMBER DAN  MEDIA
  1. Buku Pedoman Pengajar Tema 4  Kelas4 serta Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
  2. Kertas untukmengambar bangun datar
  3. Papan tulis
  4. Spidol
  5. Proyektor
  6. Laptop
  7. Aplikasi mediaajar  kelas 4 SD/MI menurut  Sci Media.

Catatan Guru
1. Masalah                   :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial        :………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,



.....................................
NIP. .............................

.........................,       2018
Guru Matematika Kelas 4



........................................
NIP. ................................

 Baca jua: Materi Khusus Kelas 4 Kurikulum 2013 lainnya




Tertima kasih atas segala perhatian serta kunjungan, kami senantiasa tetap menunggu kunjungan berikutnya serta sertakan kritik, saran buat membuatkan dunia pendidikan pada negeri kita ini. Mohon maaf atas segala kekurangan semoga materi ini berguna.

Read more
Post a Comment

RPP DATA K13 MATEMATIKA REVISI KELAS 4 SEMESTER 2 EDISI REVISI TERBARU

Oleh pada tanggal

RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru

RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru - Sesuai pedoman/juknis bahwa susunan RencanaPelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas 4 Sekolah Dasar Semester 2 Kurikulum 2013 Edisi Revisi2017 disusun menurut Permendikbud Nomor : 22 Tahun 2016. Hal ini berlakuuntuk seluruh susunan RPP, dimana dalam mata pelajaran Matematika buat Kelas 4, Kelas5, serta kelas 6 disajikan secara terpisah dengan pembelajaran tematik terpadu.
Berikut salah satu contoh RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA



Satuan Pendidikan      : ................................
Kelas / Semester        :  4/2
Pelajaran                     : Pengolahan Data
SubPelajaran             :   Data
Pertemuan                  : 1
Alokasi ketika              :90 menit


A.KOMPETENSI INTI

  1. Menerima, menjalankan, serta menghargai ajaran kepercayaan yg dianutnya.
  2. Memiliki konduite jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, serta percaya diri
dalam berinteraksidengan famili, teman, pengajar, dan tetangganya.
  1. Memahami pengetahuan faktual menggunakan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] serta menanya dari rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk kreasi Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yg dijumpainya di tempat tinggal , sekolah, dan tempat bermain.
  2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, serta logis, dalam karya yang estetis, pada gerakan yg mencerminkan anak sehat, serta pada tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman serta berakhlak mulia.

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika

Kompetensi Dasar

Indikator

3.11. Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yg disajikan dalam bentuk diagram batang

3.11.1. Memahami pengertian data.
4.11. Mengumpulkan data diri siswa serta lingkungannya serta menyajikan dalam bentuk diagram batang 
4.11.1. Menjelaskan makna data.

C.TUJUAN

  1. Dengan bimbingan guru murid sanggup tahu makna data
  2. Dengan bimbingan pengajar murid bisa mengetahui cara menerima data
  3. Dengan bimbingan guru siswa bisa membaca data

D.MATERI

  1. Data

E.PENDEKATAN & METODE

      Pendekatan          : Scientific
Strategi                 :Cooperative Learning
Teknik                  :Example Non Example
Metode                 :Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi serta Praktek

F.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi

Waktu
Kegiatan

Pendahuluan
  1. Kelas dimulai menggunakan dibuka menggunakan salam, menanyakan berita serta mengecek kehadiran murid.
  2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin sang keliru seseorang anak didik. Siswa yg diminta membaca do’a merupakan anak didik anak didik yg hari ini tiba paling awal. (Religius serta Integritas)
  3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu harus atau nasional.
  4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya
  5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yg telah dilakukan. (Mandiri)
  6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan

Inti
A.mengamati
  1. Siswa mengamati penjelasan pengajar mengenai arti data, cara mengambil data dan cara membaca data yang tersaji pada bentuk diagram batang

  1. Siswa mengamati cara mendapatkan data. .(Critical Thinking and Problem Solving)
B.menanya
  1. Guru memberikan kesempatan pada murid buat bertanya tentang materi yang sudah disampaikan sang pengajar. (Critical Thinking and Problem Solving)
  2. Siswa menanyakan penerangan guru yang belum pada pahami
  3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C.menalar
  1. Siswa membaca dan  berdiskusi tentang data. (literasi)
  2. Siswa membaca dan  berdiskusi tentang membaca data. (literasi)
  3. Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.
  4. Guru menyatakan bahwa murid sudah paham tentang kegiatan yang akan dilakukan

D.mencoba
  1. Guru memberikan beberapa soal pada anak didik berlatih
  2. Guru meminta murid buat mengerjakan soal tadi 

E.mengkomunikasikan
  1. Siswa mempresentasikan secara mulut kepada teman-temanya hasil diskusi serta hasil latihan yang dilakukan dikelompoknya masing-masing .(komunikasi)
  2. Siswa menyampaikan manfaat belajar data dan diagram yang dilakukan secara ekspresi pada depan teman dan guru.
65 menit

Kegiatan

Penutup
  1. Guru memberikan penguatan materi mengenai bangun datar
  2. Guru mengapresiasi output kerja murid serta memberikan motivasi buat menambah semangat belajar siswa
  3. Guru mengungkapkan tugas dirumah kolaborasi menggunakan Orang Tua, (Mandiri)
  4. Menyanyikan keliru satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, serta Toleransi.
  5. Salam dan do’a penutup pada pimpin sang salah satu anak didik. (Religius)

    15 menit



G.PENILAIAN

Penilaian terhadap proses serta hasilpembelajaran dilakukan sang pengajar buat mengukur tingkat pencapaian kompetensipeserta didik. Hasil evaluasi dipakai menjadi bahan penyusunan laporankemajuan output belajar serta memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadapmateri ini bisa dilakukan sinkron kebutuhan guru yaitu berdasarkan pengamatan sikap,tes pengetahuan  dan praktek/unjuk kerja sesuaidengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
H.SUMBER DAN  MEDIA

1.buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 serta Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan serta Kebudayaan, 2016).
2.bse KTSP
3.papan tulis
4.software Pengajaran kelas 4 SD/MI berdasarkan  SCI Media

Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,



………………………………
NIP. …………………………
…………………,    ...............
Guru Matematika Kelas 4  ,



………………………………
NIP………………………….


Selengkapnya tentang RPP (Data) K13 Matematika Revisi Kelas 4 Semester dua Edisi Revisi Terbaru seperti di bawah ini:


Semoga materi yg kami bagikan saat ini bisa bermanfaat.
Link Download lainnya:


Terima kasih atas kunjungannya, kami tunggu kunjungan berikutnya.
Read more
Post a Comment

RPP MATEMATIKA GARIS DAN SUDUT KELAS 4 SEMESTER 2 KURIKULUM 2018 EDISI REVISI TERBARU

Oleh pada tanggal
RPP Matematika (Garis dan Sudut) Kelas 4 Semester dua Kurikulum 2013 Edisi Revisi Terbaru

Di bawah ini merupakan salah satu model RPP Matematika Kelas 4 Kurikulum 2013 yang telah sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 mengenai Standar Proses Pendidikan Dasan dan Menengah.

   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA


Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Pelajaran
Sub Pelajaran
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SD Negeri 1
4/2
Hubungan Antar Garis
Pengertian dan Jenis Garis
1
90 menit

A.KOMPETENSI INTI

  1. Menerima,menjalankan, serta menghargai ajaran agama yg dianutnya.
  2. Memilikiperilaku amanah, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, serta percaya diri dalam berinteraksi menggunakan keluarga, teman,guru, dan tetangganya.
  3. Memahamipengetahuan faktual menggunakan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] danmenanya berdasarkan rasa ingin memahami mengenai dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, serta benda-benda yg dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempatbermain.
  4. Menyajikanpengetahuan faktual pada bahasa yang jelas, sistematis, serta logis, pada karyayang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakanyang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika

Kompetensi Dasar

Indikator

3.10. Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model nyata.
3.10.1. Menjelaskan arti garis dan jenisnya
4.10. Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan contoh konkret.
4.10.1. Mengidentifikasi dan mengimplentasikan  aneka macam jenis garis

C.TUJUAN

  1. Dengan bimbingan pengajar siswa bisa tahu arti garis serta jenisnya
  2. Dengan bimbingan pengajar murid mampu mengetahui implementasi berdasarkan jenis garis
D.MATERI

  1. Pengertian dan jenis garis
E.PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific
Strategi                 :Cooperative Learning
Teknik                  :Example Non Example
Metode                 :Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi serta Praktek

F.KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi

Waktu
Kegiatan

Pendahuluan
  1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan liputan dan mengecek kehadiran siswa.
  2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh keliru seseorang anak didik. Siswa yg diminta membaca do’a merupakan murid murid yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
  3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu harus atau nasional.
  4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya
  5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yg telah dilakukan. (Mandiri)
  6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit
Kegiatan

Inti

A.mengamati
  1. Siswa mengamati penerangan guru mengenai pengertian garis. 
  2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang interaksi bagian bagian garis. 

B.menanya
  1. Guru menaruh kesempatan kepada siswa buat bertanya mengenai materi yg telah disampaikan oleh guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
  2. Siswa menanyakan penjelasan pengajar yang belum di pahami
  3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C.menalar
  1. Siswa mencoba berdiskusi menggunakan temannya tentang interaksi implementasi bagian bagian garis dalam sumbu koordinat. (Gotong Royong, Mandiri) 
  2. Guru membimbing dan mengarahkan siswa
  3. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang aktivitas yang akan dilakukan

D.mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara ekspresi kepada sahabat-temanya tentang garsis dan model penggunaan pada implementasi lapangan(Comunicatian)
Siswa membicarakan manfaat belajar secara lisan di depan sahabat dan guru.
65 menit
Kegiatan

Penutup
Guru memberikan penguatan materi mengenai bangun datar
Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan menaruh motivasi buat menambah semangat belajar siswa
Guru menyampaikan tugas dirumah kolaborasi menggunakan Orang Tua, (Mandiri)
Menyanyikan salah satu lagu wilayah buat menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

Salam serta do’a epilog di pimpin sang keliru satu anak didik. (Religius)
    15menit


G.PENILAIAN

Penilaianterhadap proses serta output pembelajaran dilakukan oleh pengajar untuk mengukurtingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil evaluasi dipakai sebagaibahan penyusunan laporan kemajuan output belajar serta memperbaiki prosespembelajaran. Penilaian terhadap materi ini bisa dilakukan sinkron kebutuhanguru yaitu berdasarkan pengamatan perilaku, tes pengetahuan  serta praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrikpenilaian.
Butirsoal;
Memahami penggunaan serta makna menurut jenisjenis garis !

H.SUMBER DAN  MEDIA

  1. BukuPedoman Guru Tema 4Kelas 4 serta BukuSiswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: KementerianPendidikan serta Kebudayaan, 2016).
  2. BSEKTSP
  3. Papantulis
  4. SoftwarePengajarankelas 4 SD/MI dari JGC

Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….
 Baca jua: RPP Matematika Kelas 4 Semesater dua Kurikulum 2013 tentang Sudut
Mengetahui
Kepala Sekolah,




………………………………
NIP. …………………………
…………………,    ...............
Guru Matematika Kelas 4  ,




………………………………
NIP………………………….


 Lebih lengkap serta jelasnya silahkan download pada bawah ini, sinkron pilihan kebutuhannya.


Mudah-mudahan materi ini dapat membantu bapak serta mak pengajar Sekolah Dasar khususnya yg mengajar kelas 4, sebagai akibatnya administrasi akan segera terlengkapi.
Read more
Post a Comment
Subscribe to: Posts (Atom)