Revisi Terbaru RPP K-2013 Kelas 4 Semester dua Tema 6
Mohon maaf atas kekurangan, kesalahan yg pernah kami perbuat, karena dalam tempo yg lalu telah kami bagikan Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas 4 Semester dua, tetapi hal itu materi kurang sinkron, sampai akhirnya dengan aneka macam pembenahan dalam waktu ini baru saja kami bagikan materi yang sama yaitu RPP Kurikulum 2013 Kelas 4 Semester 2 Tema 6 yang telah kami adakan perubahan.
Untuk meyakinkan pengunjung silahkan simak salah satu contoh pada bawah ini, serta perlu diketahui materi ini sudah kami kemas pada 1 (satu) arsip untuk 1 (satu) tema yang terdiri menurut tiga (tiga) subtema.
Berikut salah satu contohRevisi Terbaru RPP K-2013 Kelas 4 Semester dua Tema 6, dan untuk materi lengkapnya dapat didownload pada akhir contoh ini.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: Sekolah Dasar / MI
: 4 (Empat) 2 (Dua)
: 6. Cita-citaku
: 1. Aku serta Cita-citaku
: Bahasa Indonesia, IPA
: 1 (Satu)
: 1 hari
- Menerima serta menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
- Menunjukkan konduite jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri dalam berinteraksi menggunakan famili, teman, pengajar serta tetangga.
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca) serta menanya dari rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan serta kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya pada rumah dan disekolah.
- Menyajikan pengetahuan faktual pada bahasa yang jelas, sistematis danlogis, dalam karya yg estetis, pada gerakan yg mencerminkan anak sehat,serta dalam tindakan yg mencerminkan konduite anak beriman serta berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar serta IndikatorPencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisandan tulis dengan tujuan untukkesenangan.
3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi dengan benar
4.6 Melisankan puisi output karyapribadi menggunakan lafal, intonasi,dan ekspresi yang sempurna sebagaibentuk ungkapan diri
4.6.1 menyimpulkan karakteristik-karakteristik puisi beserta memberi contoh menggunakan sahih menggunakan bahasanya sendiri
3.2 Membandingkan daur hidup beberapa jenis makhluk hidup dan mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
3.2.1 mengidentifikasi tahapan-tahapan dalam hidup fauna ( metamorphosis )
4.dua Membuat skema daur hidupbeberapa jenis makhluk hayati yang ada di lingkungan sekitarnya, serta slogan upaya pelestariannya
4.2.1 menciptakan skema hayati kucing , ayam dan manusia
- Melalui kegiatanmengamati serta berdiskusi, siswa sanggup mengidentifikasikan karakteristik-karakteristik puisi menggunakan benar.
- Melalui kegiatanmembuat kesimpulan, murid dapat menyajikan output pengamatan tentang karakteristik-ciripuisi secara terperinci.
- Melalui kegiatanmelakukan pengamatan, anak didik mampumengidentifikasi siklus makhluk hayati yang ada pada sekitarnya dengan baik.
- Melalui kegiatanmenyusun gambar tahapan pertumbuhan fauna serta flora, siswa mampu membuatskema siklus makhluk hayati yg terdapat di sekitarnya menggunakan benar.
- Ciri-ciri puisi
- Siklus makhluk hidup
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi serta Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.guru memberikan salam
2.kelas dilanjutkan dengando’a dipimpin sang galat seorang siswa. Siswa yg diminta membaca do’a adalahsiswa murid yg hari ini tiba paling awal. (Menghargai kedisiplikan murid/PPK).
3.siswa diingatkan buat selalumengutamakan perilaku disiplin setiap ketika dan menfaatnya bagi tercapainyasita-cita.
4.menyanyikan laguGaruda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Pengajar menaruh penguatantentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.pembiasaan membaca 15 mnt dimulai dengan gurumenceritakan tentang kisah masa mini galat satu tokoh global, kesehatan,kebersihan, kuliner/minuman sehat , cerita wangsit serta motivasi . Sebelummembacakan buku pengajar mengungkapkan tujuan kegiatanliterasi dan mengajak anak didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaanberikut:
·Apa yang tergambar dalam sampul kitab .
·Apa judul buku
·Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6.melakukan komunikasi tentang kehadiran anak didik.
7.mengajak berdinamika menggunakan tepuk kompak dan laguyang relevan.
8.guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalammengawali aktivitas pembelajaran serta menyapa anak.
9.menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan inti:
1.siswa mengamati gambar yg terdapat dalam laman 1 tentang seorang anakyang sedang membayangkan cita-citanya. Dengan bimbingan pengajar anak didik membahastentang banyak sekali pekerjaan yg sebagai impian antara lain sebagai seorangguru, arsitek, dokter hewan, penyanyi, dan pilot.
2.pengajar mengaitkan aktivitas ini menggunakan judul tema Cita-Citaku serta judulSubtema Aku serta Cita-Citaku
3.guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarikansiswa tentang topik Cita-Citaku.
Pertanyaan:
- Apakah yg dimaksud menggunakan cita-cita?
- Apakah engkau mempunyai impian?
- Apakah cita-citamu?
4.siswa mengamati beberapa gambar kegiatan aneka macam profesi. Siswa lalu mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlianyang diharapkan oleh profesi tersebut sinkron dengan bidangnya. Siswa menuliskankeahlian-keahlian tadi pada kolom yang tersedia pada setiap gambar.
5.siswa kemudian menuliskan dalam kolom yang terdapat pada page 3 tentangpekerjaan yang sebagai cita-citanya serta menuliskan aktivitas-kegiatan yangdilakukan profesi yang dipilihnyatersebut.
1.siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku”. Dengan bimbingan guru,murid mencoba mengidentifikasi ciri-ciri puisi. Gurumembimbing murid untukberdiskusi pada kelompok dan memakai pertanyaan-pertanyaan yg disediakanuntuk menemukan ciri-ciri puisi.
a.buatlah grup yg terdiri atas 3 – 4 siswa.
b.salah satu anggota kelompok membaca puisi tadi. Anggota yang lain memperhatikan temannya membaca puisi.
c.perhatikan bagian-bagian yang teks yang dibaca. Diskusikan ciri-karakteristik berdasarkan teks tadi. Sebagai panduan menemukan ciri-cirinya, kamu dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
·Apakah engkau menemukan bahwa teks tersebut terdiri atas kumpulan istilah-istilah yang tersusun menjadi baris-baris?
·Apakah kamu menemukan baris-baris tadi terkumpul sebagai beberapa bagian?
·Tuliskan bunyi vokal menurut istilah terakhir setiap baris!
·Apakah engkau menemukan keteraturan bunyi vokal kata terakhir pada setiap baris?
d.tunjukkan keteraturan itu!
2.siswa menyajikan output pengamatannya serta hasil diskusinya dalam bentuksebuah kesimpulan mengenai karakteristik-ciri puisi.
3.kegiatan ini dipakai sebagai aktivitas buat memahamkan pada siswatentang karakteristik-karakteristik puisi (Bahasa Indonesia KD tiga.6 dan 4.6)
Ciri-ciri puisi adalah menjadi berikut:
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
HASIL YANG DIHARAPKAN
Kecermatan serta ketelitian anak didik dalam mengamati tekks puisi, kemampuan dan ketrampilan murid dalam mengidentifikasi karakteristik-karakteristik puisi
1.siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat dalam halaman lima. Siswalalu menuliskan bagian-bagian puisi tersebut sebagai sebuah bait puisi danmenuliskannyapada kolom yg masih ada dalam laman yg sama.
2.siswa membaca serta memahami teks keterangan tentang cita-cita mulia menjadiseorang dokter hewan. Dengan bimbingan guru, murid membahas tentang profesi menjadi seorang dokter hewan sertatugas-tugas seseorang dokter fauna.
Guru dapat menaruh pertanyaan:
- Adakah pada antara kalian yg bercita-cita menjadi dokter hewan?
- Apakah tugas primer seseorang dokter fauna?
1.siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang masih ada padahalaman 6. Siswa mengamati gambar anak-anak fauna serta fauna yg sudah dewasa.dengan bimbingan pengajar, anak didik kemudian mendiskusikan bagaimana hewan-hewan tersebutmengalami pertumbuhan.
Guru dapat menaruh pertanyaan:
·Apakah kalian memiliki hewan peliharaan?
·Apakah fauna peliharaanmu mempunyai anak?
·Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuhan hewan yang engkau ketahui?
1.bentuklah gerombolan yg terdiri atas 3-4 anak didik. Secara berkelompok siswamengamati beberapa gambar tahapan pertumbuhan hewan yg terdapat dalam halaman8. Siswa kemudian menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan hewan tersebut menjaditahapan pertumbuhan hewan yang benar. Setiap gerombolan kemudian berdiskusi danmenuliskan kesimpulan output diskusinya tentang tahapan pertumbuhan hewantersebut dalam kolom yang masih ada pada page 9. Setiap kelompokmempresentasikan output kesimpulannya di depan kelas.
HASIL YANG DIHARAPKAN
Kecermatan serta ketelitian siswa dalam mengamati gambar tahapan perkembangan hewan, kemampuan serta ketrampilan murid pada mengidentifikasi siklus hayati mahkluk hidup
·Sikap apakah yg perlu dibangun buat menentukan cita-citamu?
·Manfaat apakah yang bisa engkau berikan kepada orang lain menggunakan menggapai cita-citamu?
·Sikap apakah yg perlu ditunjukkan buat memelihara fauna peliharaan?
Sebagaikegiatan epilog, guru memimpin diskusi kelas dan membantu murid dalam membuatkesimpulan besar mengenai kegiatan-kegiatan pembelajaran yg sudah dilakukanpada hari tersebut. Siswa diminta buat merefleksikan:
·Sikap apa saja yang perlu mereka bangun pada menggapai keinginan.
·Manfaat apa yang akan mereka berikan pada orang lain menggunakan hasrat yg mereka miliki tadi.
Sebagaibentuk tanggung jawab terhadap makhluk hayati yang ada disekitarnya, sikap apasaja yg perlu ditunjukkan dalam memelihara fauna peliharaan.
B.Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa mengamati hewan-fauna peliharaan yang terdapat pada sekitar rumahnya, siswabersama dengan orang tuanya pada tempat tinggal berdiskusi mengenai tahapan-tahapanpertumbuhan yg terjadi dalam fauna-hewan tadi.
Salam dan do’a epilog.
G. SUMBER DAN MEDIA
- Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
- Video/slide.
- Gambar fauna dan tumbuhan,
- Contoh-model puisi.
- Lingkungan sekitar.
Penilaianterhadap proses serta hasil pembelajaran dilakukan oleh guru buat mengukurtingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil evaluasi dipakai sebagaibahan penyusunan laporan kemajuan output belajar dan memperbaiki prosespembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan pengajar yaitu berdasarkan pengamatansikap, tes pengetahuan dan presentasiunjuk kerja atau output karya/projek dengan rubric evaluasi menjadi berikut.
2.membuat Kesimpulan menurut Pengamatan dan Diskusi
Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 serta 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
·Mengukur pengetahuan anak didik dalammengidentifikasi karakteristik-ciri puisi.
Ciri-ciri puisi adalah menjadi berikut:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Aspek
Sangat Baik
Baik
Cukup
Perlu Pendampingan
4
3
2
1
Pengetahuan tentang karakteristik-ciri puisi
Menyebutkan menggunakan benar seluruh ciri puisi
Menyebutkan tiga ciri puisi dengan benar
Menyebutkan 2 ciri puisi menggunakan benar
Hanya mengungkapkan 1 karakteristik puisi
Ketrampilan menuliskan output konklusi pengamatan serta diskusi mengenai ciri-karakteristik puisi menggunakan benar serta bahasa yang runtut
Menyebutkan seluruh ciri-ciri puisi dengan sahih yang runtut
Menuliskan tiga karakteristik-ciri bahasa yg runtut
Menuliskan menggunakan sahih dua karakteristik-karakteristik puisi serta bahasa kurang runtut
Menuliskan dengan benar 1 karakteristik-karakteristik puisi dengan bahasa kurang runtut
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
........................................
NIP. .......................................
..............., ............................. 2018
Guru Kelas IV,
.......................................
NIP. ...................................
Demikian semoga ateri yg kami bagikan waktu ini dapat berakibat kelengkapan administrasi rekan-rekan pengajar semuanya.
